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东莞东方启音自闭症训练中心

来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2023-06-03

导语概要

东莞儿童自闭症康复哪家机构,推荐东莞东方启音,东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构,为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。

  • 东莞东方启音自闭症训练中心

    东莞东方启音-自闭症/孤独症干预

    综合提升对语言的回应、与人沟通的技能和自然交流

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儿童自闭症是由什么原因引起的?

有足够的证据表明,自闭症学生与其家庭背景和父母态度无关,也不是由后天环境引起的。自闭症可能是由出生引起的生理因素的形成,如神经发育、生化发育、遗传因素或脑损伤。自闭症可能是由神经机能发展、生化机能发展、遗传因素或脑损伤引起。

什么是应用行为分析(ABA)?
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。

STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体

  • 东莞东方启音自闭症训练中心

    自闭症谱系障碍

    言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。

  • 东莞东方启音自闭症训练中心

    自闭症倾向儿童

    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。

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    儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

自闭症的表现特征

语言发育障碍是儿童自闭症的主要表现。大多数自闭症儿童语言发育迟缓或在正常语言发育后出现症状 如今,语 言已经退步,有些人甚至在两三岁时就学会了说话。自闭症儿童的语言理解能力很低,经常表现出刻板印象和重 复 模仿和代词误用等不正常的语言(尤其是用“你”而不是“我”指代自己时)。自闭症儿童缺乏抽象的概念和 思维 这个过程往往是强迫性的、有限的和贫乏的,缺乏想象力和想象力。他们在感知和表达语言的能力上有一定程度的阻碍。

课程优势


  • 科研认证、易于理解系统化课程评估、3大等级/6大维度

  • 3大策略、系统化/标准化、本土化、为入园入学打好基础

  • 循证实践、有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

自闭症该如何治疗?

家庭支持和护理:在对孩子进行评估和诊断后,应提供家庭支持。儿科医生可以帮助家庭更现实地认识到这一障 碍 澄清对自闭症性质的误解,组织一个自闭症家长小组,让这些孩子的父母能够相互交流,探索家庭对孩子的支 持 ,持有的策略和方法。自闭症儿童的父母经常经历焦虑、内疚和绝望,并对孩子表现出不切实际的态度或期望 这对治疗造成了严重障碍。因此,有必要为父母提供支持性咨询,消除他们的负面情绪,客观地了解问题,并积极 参与儿童的治疗和教育并坚持下去。

教学策略

以STAR中心为基础的服务

2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系,先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程,到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程,由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作,亲自培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容,综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能,适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

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儿童常见适应症状·发育迟缓儿童·自闭症、自闭症倾向儿童

自闭症的学校怎么选择?

是否有系统的个人干预计划:为了入学,有必要对孩子进行系统的评估,并从各个方面了解他们的真实情况 促进 个性化教育计划的实施,即IEP教学计划。在教学过程中,数据记录用于显示孩子们在一周内学到了什么、学到 了多少以及改变了多少,一个月内改变了多少。数据记录用于分析和与家长沟通,同步孩子的新情况 ,并澄清代课老师、主管和家庭 教学团队内部共同制定新计划的责任。

东莞东方启音机构简介
关于我们
东方启音言语康复科技有限公司成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。引进国际先进言语训练技术,受国际、国内顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

授课形式

未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!

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