成都企业激励员工技巧培训
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2021-01-13
员工激励培训导读只有擅长激励的管理者,才能造就千里马一般的员工!每一个成功的企业,必定有一批杰出的员工。员工的素质和激情,是企业前进的根本动力;而员工激励,则是动力源泉的发动机,是企业常胜不衰的法宝!
员工激励培训导读
只有擅长激励的管理者,才能造就千里马一般的员工!
每一个成功的企业,必定有一批杰出的员工。员工的素质和激情,是企业前进的根本动力;而员工激励,则是动力源泉的发动机,是企业常胜不衰的法宝!据有关资料统计,一名职场员工在日常工作中,所发挥潜力只有他本人的30-40%,就是说还有60-70%潜能没有发挥出来。
那么,作为一名管理者,如何点燃员工的工作热情?如何激发员工的工作动力呢?诺达**为您推荐以下专业的“员工激励”培训课程,帮助企业管理者更好的激发团队的动力,打造高效率的团队。
员工激励培训目标
1、增加团队对核心员工的吸引力,挽留和激励核心员工的能力;
2、提高团队成员的忠诚度,维持高效率,创造更多价值;
3、掌握赏识和激励的技巧,提供全新管理视角,成为有影响力的领导者。
课程要素
员工激励培训课程大纲
一、对管理者和对80、90后的认识
第1单元 管理者的角色认知
1、管理者的角色错位
2、管理者的核心技能
3、部门价值的认知与管理者的职责定位
第2单元:80、90后员工引发的管理挑战
1、员工流失严重
2、团队管理难度增加
3、情绪与态度的管理需求增大
4、物本管理、人本管理遭遇尴尬
第3单元:80、90后员工管理的误区
1、试图控制和改变80、90后
2、坚持过往的成功管理经验
3、过分依赖制度的作用
4、过分依赖技能教育与“激励”的作用
二、如何领导和管理好80、90后
第1单元:如何管理80、90后的心态
1、认识信念系统-心态的心理学定义
2、寻找员工的限制性信念
3、提升员工的限制性信念
第2单元:如何用“爱”管理80、90后
1、爱的内涵
2、提升爱的能力
3、让爱在企业内流动
第3单元:如何留住80、90后的脚
1、人内在的驱动系统-价值
2、正面价值与负面价值分析
3、运用价值技术,增强员工忠诚度
三、如何同80、90后沟通和互动
第1单元:如何有效引导80、90后
1、运用正面意向原理化解冲突
2、运用归类法达成共识
3、运用同步带领法有效引导
第2单元:如何强化同80、90后沟通
1、同80、90后沟通的盲点
2、与80、90员工沟通对话的3大障碍
3、如何同80、90后沟通更有效
4、同80、90后有效沟通的关键
5、如何同80、90后进行倾听和反馈
6、同80、90员工沟通对话的4项技巧
7、改善沟通的原则和方法
第3单元:如何成为80、90后员工认同的上司
1、管理80、90后员工遇到的困境分析
2、80、90后员工对上司期望的改变
3、80、90后员工心目中理想上司
四、如何有效的管理和激励80、90后员工
第1单元:80、90员工的培养辅导技巧
1、如何挖掘80、90员工的内在潜力
2、引导80、90员工塑造自我目标的方法
3、速效定位法——培养自信心
4、冥想思考法——塑造责任心
第2单元:80、90员工成长辅导的有效方法
1、能力与业绩改善的辅导技巧
2、行为与习惯改善的辅导技巧
3、职业规划与发展的辅导技巧
4、化解80、90后员工成长烦恼与困惑
第3单元:80、90后员工的激励技巧
1、分析掌握80、90后员工的需求
2、激励80、90后下属的1般原则
3、经典员工激励思想
4、如何认可和赞美80、90后下属的方法
5、创造良好的工作氛围
6、不同员工的激励策略
第4单元:调动80、90后员工的 积极性
1、80、90后员工有效激励的3个关键点
2、激发80、90后员工潜在力的4项技巧
3、使80、90后员工主动认知问题的方法
4、指导80、90员工实施问题改善的技巧
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企业客户评价
随着近年来90后员工越来越多,难管理,难留用的难题困恼着我们,经过这五期站长培训,打破了原有的90后管理模式,特别是经过行动学习的方式,站长参与度高,课后效率高。
课程特色
The course characteristic-
《领导者的非物质激励》
线上录播课程价:299元/人
-
《新生代员工管理与激励》
线上录播课程价:199元/人
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诺达**介绍
诺达**创办于2006年,总部设立在深圳,是一家专注于为企业提供金字塔结构化思维培训方案定制的服务商。目前业务范围已遍布全国各个省市,成员主要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、广州等地。经过16年的发展与沉淀,现已拥有丰富的师资资源并从中整合一批精英讲师,涵盖管理技能、职业素养、人力资源、生产管理、销售管理、市场营销、战略管理、客户服务、财务管理、采购物流、项目管理及国学智慧12个领域的品牌课程,帮助企业学员学有所成,学有所用,为企业发展提供源动力。
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