TTT引导式授课培训课

作为公司内训师，经过几年来各种培训机构，各类培训的重复不断训练，内训师对通用型的技能提升训练已经产生一定的“抗体”，因为这些培训更多是以培养职业讲师的通用方式来培养企业内训师，而两类群体所在工作环境与工作任务相差甚远，培训内容本身就不相通，因而就导致了内训师从此类培训中学习到了相关的讲师技巧，但当回到企业内部，面对特定的课程，面对特定的学员群体，只是能泛泛地陈述需要培训的内容，而不能更有针对性的设计展开，包括课件的制作。

内训师肩负着为企业培养输送人才的重任，这要求内训师对移动企业文化有着非常深刻透澈的理解，并熟识业务产品知识，熟练掌握业务操作技能，无论从专业组织培训工作能力、课程开发、课程设计、授课表达能力、训练形式的选择和运用，到培训计划的设计，均需要不断的强化，为内训师专业化打好坚实的基础，使纯粹的知识变得更容易让员工接受及践行。

1、明确内部讲师使命及学习型组织建设

2、掌握成年人学习的五个特点，打造课堂的”快乐感、参与感和价值感“

3、剖析课堂怯场的原因，以及十个克服紧张的方法

4、掌握讲师四个基本功：练胆、练“风“、练”法“、”练“法

5、明晰内部讲师必须具备的职业能力结构

6、掌握课程设计“五步法“：收心、点题、展开、论证、归纳”

7、学会“凤头豹尾“即如何开场、收尾的技巧

8、运用11种教学设计（控场技巧），让课程好听好记好玩好用

9、清楚课堂上可能出现的7种突发意外情况及应对策略

10、学习培训效果评估的一个维度

11、让学员清楚企业内训师的成长之路

第 一讲：什么是引导式培训

1.什么是引导

2.什么是引导式培训

3.什么是引导式内训师

第二讲：为什么要引导式培训

1、体验三种课堂的差异

2、理想培训课堂的三特点

3、成人学习的五特点

1)产生兴趣

2)接收信息

3)加工处理

4)得出结论

5)渴望实践

第三讲：引导式培训的六大技术

1、激发学习兴趣

1)什么是引导式开场

2)引导式开场与传统开场的区别

3)引导式开场的四工具

2、构建培训场域

1)培训场域三要素

2)如何打造培训场域

3)打造培训场域的三大注意事项

3、引导式提问

1)常见性无效提问

2)引导式提问的价值

3)引导式提问四大设计原则

4)引导式提问两大提问种类与运用场景

5)四种常见引导式提问方法

4、共创式教学

1)什么是共创式教学

2)共创式教学四步骤

3)共创式教学常遇挑战与对应

5、焦点研讨法

1)什么是ORID焦点研讨法

2)ORID在培训中的三大应用场景

3)ORID应用中的常见挑战与应对

6、引导式总结

1)为什么要做关闭总结三原因

2)好的关闭总结三特征

3)如何做关闭总结三方法

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