深圳TTT公众表达特训班

对于内部培训师而言，怎样可以让自己的授课变得**有趣，而又能对学员真正有所帮助？如何发掘学员的真实需求？游戏、活动很有趣，可是怎么做才能让学员从中有所收益而不是仅仅感到好玩？培训师应如何引导学员将所学运用于工作上？很多企业内部讲师都是企业各业务部门的精英和骨干，实战经验丰富，但就是不能很好的表达出来，导致上课时学员提不起兴趣，培训没有效果。所以提高内部讲师的讲课水平，培养一支优秀的企业内部讲师队伍已经成为企业培训的当务之急！

1、能区分引导式培训与传统培训的不同之处

2、经过对四大引导式开场技术的学习，会运用相关工具来调动学员参训兴趣

3、应用打造培训场域方法，快速建立学员与培训主题的关联感

4、根据引导式提问技术及原则，让学员变“要我学”为“我要学”

5、利用共创式教学四步骤，让学员集思广益，群策群力，汇集集体的智慧

6、掌握焦点研讨法，提升学员自我反思学习能力

7、运用引导式总结技术，提升培训吸收率与转化率

第 一部分、企业培训导论–基础篇

对企业培训的重新认识

企业训练的目的

顾客满意导向的教学

企业培训与传统教育区别

企业培训的实施路径，典型培训的流程

有效的教学实施成功培训的要素

讲师的基础素质与核心能力

讲师在企业中的重要性

培训师的职业形象

成人学习的基本认知

ACRS动机模型

影响成人学员学习效果的因素

培训师风格选型

第二部分：培训的实施-应用篇

现场2分钟演讲

培训前的需求评量

培训教材内容开发

典型教学方式

培训师的现场呈现：

演讲三要素

培训师职业形象训练：情绪管理（面部表情，身段表情，言语表情）

现场演练：出场与授课的身体语言实践

培训师临场语言运用技法能力训练

激发学员参与的方法:

现场演练：提问与回答

现场掌控：内容开头与收尾技巧方法训练

企业内培训实务问题研讨与对策：

第三部分：培训的持续改进-总结篇

培训之绩效评估与改善

培训绩效评估的目的与意义

培训绩效评估：

反应评估

学习评估

行为评估

成果评估

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