课程介绍Course Introduction
开课时间:2016-11-18——2016-11-19 | 上海
课程大纲:
**部分:班组安全管理的全面认识
管理者的意义与管理者的价值
案例:广东富华爆炸事故责任人处理启示
班组安全管理的特点
案例:一起本不应该发生的安全事故及其影响
班组长在安全管理中的四大误区
别把豆包不当干粮:班组长在安全管理管理中的重要性
班组长角认知的意义:角色决定行为
班组长安全管理中的四大角色
班组长安全管理职责
什么是正确安全意识?
案例:史上*牛的校长
你真把“安全”当“**”了吗:预知危险,控制风险
第二部分:班组作业风险的动态管理(**研发:**风险评估法)
风险管控的意义:制定事故防范措施
绘图:绘制一张班组布局图
演练:确定班组各个区域可能发生的事故(风险)
研讨:事故是如何发生的
基于风险**辨识危险源
危险源辨识的两个要点:寻找一切潜在风险、后果与危险源呈因果关系
演练:简图识别潜在风险与危险源
危险成因与事故成因分析与对策
风险系统控制的四个对策与八个要点
控制对策的制定要领
演练:重要风险控制与培训纪录编制
危险源辨识的团队组成
岗位主要工作内容划分的两项工作:例行工作、非例行工作
第三部分:作业现场安全目视化
目视化管理:作业现场常见的三种安全色与安全标识
安全标识的排序
安全标识的意义:及时发现并纠正各类异常
单点安全标识与多点安全标识的设计
标识设计的“两点三面”原则
道具练习:设计一套岗位安全标识
OPL编制的“三个一”技巧
一点教育的四种形态
一点教育的实施原则
一点教育的实施要领
演练:班组一点教育教材编制
第四部分:班组安全培训与安全活动实施技巧
岗位安全培训的实施四步法
班组安全培训的实施五大特色
班组安全培训特色一:巧用案例
班组安全培训特色二:巧用情感教育
班组安全培训特色三:现场实践式教育
班组安全培训特色四:脍炙人口的顺口溜
班组安全活动的四大误区与“无用功”现象
班组安全活动的三大意义
班组安全活动的常见五种形式
班组安全活动策划的四个要求
第五部分:班组安全检查与行为安全管理
安全检查的意义
班前、班中安全检查的四大内容
班后安全检查项目
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