石家庄市儿童语言康复机构哪个好

孩子发育迟缓与遗传因素有直接关系，这是由于儿童生长发育的特征、体质、潜力以及限度等往往会受父母的遗传因素所制约。比如皮肤、头发、面部特征等等。对于这样的孩子，家长仍应创造良好的后天外部条件，促进生长潜力**限度地发挥。内分泌生长激素也会影响到孩子的健康成长，据相关研究表明，人体的生长主要是由各种激素所调节的，如果身体内的生长激素和性激素缺乏，就会影响到健康的成长，出现发育迟缓的情况。孩子发育迟缓还与母体有一定的关系，通常来说，胎儿在母体内的生长发育情况往往会受母体的生长环境、情绪、营养、疾病等多种因素的影响。从而导致出生后发育也会受到一定的影响。

现在语言发育迟缓的孩子越来越多，日常工作中很多家长反应：“我家孩子3岁半了还不会说话怎么办”、“我家孩子说话断断续续的，不能流利的说完一句话怎么办”等等这些问题。”

当孩子出现发育落后，语言迟缓时，多数家长会选择给孩子训练，有家长反应说训练四五年了，孩子快6岁了还会说话，表达不出来。大部分孩子是由于出生时大脑缺氧、早产等脑部神经损伤影响到中枢神经发育不好或者损伤导致语言落后、运动落后、甚至智力低下等。

据统计，在我国的发生率大约是15%—20%，但这通常是阶段性的，孩子到4、5岁的时候，语言发育基本上就赶上同龄孩子了。如果到5岁的时候，孩子的语言发育还是落后同龄孩子，我们称之为语言障碍。

日常生活中，有些老一辈的爷爷奶奶还用“贵人语迟，惜字如金”的想法来搪塞，这样耽误的是孩子语言发育的**时间。通常情况下，0—3岁是孩子语言发展的黄金期，同时也是大脑发育的黄金期，及时治疗益智开窍，不仅能让孩子会说话，更能刺激大脑发育，孩子自然就会更聪明哦！

家长平时多带孩子进行户外活动，接触其他小朋友一起玩耍，多进行引导和启发，可以多给孩子讲述故事，同时多沟通和反问，让孩子回答;也可以配合看图说话，**图片认识来用语言表达;唱儿歌锻炼孩子说出一些包含多个词语的长句。

1、口肌发音：

针对孩子讲话晚、发音不清楚、读字困难等，运用构音法与口部肌肉引导相结合，完善儿童发音功能，提升语言表达能力。

2、训练方法：

初级：下颚训练、气息训练、舌灵活性训练、口部肌肉协调能力训练、

3、社交语言：从孩子语言的发展的五个阶段，提升听语言的能力及会表达

中级：由3-5个字句子表达、7-10个字句子表达、理解指令性语言、说两句以上诗词与儿歌

4、语言表达：

训练好孩子的语言表达能力，尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子研讨，不要脱离孩子的认知范围，让孩子有话可说，会跟孩子交流，让孩子对语言保持高度的敏感；让孩子多讲多练，包括复述听过的故事，讲述图书的内容等等。高级：倒数数字、描述图画内容、归纳图画主题、听理解能力训练、听觉反应训练

很多家长认为儿童语言发育迟缓不算多么严重的问题，随着身体的发育慢慢可以自愈，甚至有些人用“贵人语迟”来麻痹自己，结果往往耽误了孩子的**康复时机。而另一些家长则相当焦急，四处寻医问药，想找到一种彻底医治孩子语言发育迟缓的方法或药物。这两种倾向都是错误的，对孩子的恢复有害无益，那么儿童语言发育迟缓能治好吗？造成儿童发育迟缓的原因非常多，其中有病理性的因素，比如智力原因、听力障碍原因、发音器官病变、感统失调、脑神经或发音器官肌肉病变、孤独症等。还有本身发育上的因素，比如有些孩子在语言发育过程中，某阶段会出现暂时的落后，医学上称为“发育性语言发育迟缓”。这样的孩子大多能基本听懂大人说的话或部分指令，比如走、坐、吃、开门等并照指令行动，但说话较少或较晚，而且词汇量的掌握也不及同龄儿的水平。语言表达能力，组织能力，较理解能力明显滞后。无论其成因如何，语言发育迟缓和发烧感冒或者炎症这类传染或器质性疾病是完全不同的，属于能力发展上的障碍，没有“治愈”一说，既不可能被外部的介入方式接入方式忽略治愈也不可能自愈，只能用科学的方式加以训练。2——6岁是儿童语言发育迟缓**的康复训练时期。对于语言发展障碍的孩子，康复**的方式就是找到其主要弱项并进行针对性的康复训练。经过ABA回合制的个训和有特定目的的集体课可以比较迅速地提升宝宝的语言能力。对语言发育迟缓的孩子训练需秉承科学的态度，分阶段，分步骤的进行。大体归结起来可分为以下步骤：首先是语言前基础能力训练：如听指令、静坐能力、共同注意及目光对视、模仿、听觉等方面的训练；其次是口部肌肉和发音器官锻炼，调整其下颌、唇、舌、软腭等发音器官的配合，使其能清晰发音；**终的语言理解和表达训练，综合了信息接收、语言理解、逻辑和形象思维、表达策略和社交技巧等。为了训练能够做到因地制宜，前期的评估必不可少。这是一个精细的过程，专业的评估师将以一对一、一对多的形式，**观察、对话、游戏等方式评估孩子的生长发育、动作发展以及对视、安坐、回应、模仿等核心能力，然后根据孩子的能力发展状况制定针对性的康复训练方案。经过一系列评估、方法调整、再训练的循环，一般孩子都会有令人欣喜的进步。