石家庄幼儿语言障碍训练康复中心

语言发育迟缓是与同龄儿童相比口语表达能力和语言理解能力较差。需要语言环境和更多的交流才能促进语言的发展。其次，应该和同龄人交流，一起玩游戏，提高的理解力。**后，可以咨询有关医生以协助治疗。语言康复训练**重要的是长期坚持。虽然，每个孩子的语言发育速度存在个体差异，但一般来说：3个月还不能微笑、和家长有目光交流；6个月时还不会转头寻找声源；1岁时对自己的名字仍无反应；1岁半时还不会说任何字；2岁时词汇量少于30个；3岁时词汇量少于50个，家长就需提高警惕。

1、不同的语言环境

言语矫正机构的环境是稳定的适合孩子进行语言训练的，在机构中适合孩子的语言言语发展，孩子也会很认真。

家庭环境的特征是：人多、孩子接收的语言种类也多，当孩子回到家，他的身心是非常放松的，复杂的家庭环境都会对孩子产生影响。

如果家长也没有重视家庭康复，孩子只在课堂中练习，回到家在孩子练习中充斥着家人的沟通、电子设备的声音，这种家庭的日常操作对孩子的学习没有一点好处，反而会影响孩子的学习。孩子的注意力本就容易被外界的干扰吸引，这样的家庭环境，孩子能能好好说话才是奇迹。

2、父母要做好自我调节

之前就遇到这样的案例，有个小男孩快四岁了，发音很差，别人的都听不懂，孩子来的时候经常低着头很自卑。但是孩子的家长却很严厉，孩子说话却说不清时总被家长打断，要求孩子说清楚。

其实孩子是有表达的欲望的，但家长不断地干扰，反而孩子不知道怎么表达了。家长在引导孩子的时候，虽然孩子说不清，家长一定要有足够的耐心，不要经常打断孩子，当孩子表达结束后，示范正确的发音，鼓励孩子再清晰的表达一次。

3、家庭引导要和老师保证一条战线

很多家长觉得言语训练课程很枯燥，孩子太小心疼孩子，所以在机构中按照老师的方式练习，但只要回到家中，就降低了对孩子的要求。有些家长当着老师面答应的很好，表示带着孩子回家会好好练，但除了机构门就不管了，孩子想练就练，不想练就随着孩子。每位家长对孩子的关心，我们都看在眼里，但是要提请家长一点，我们这种溺爱孩子的方式却可能害了他。

语言发展受到多种因素的影响，包括遗传因素、年龄、环境因素和教育因素。各种影响因素的相互作用，导致了儿童语言发展的障碍。环境因素。主要包括父母文化程度、父母职业、带养人的文化程度及语言、家庭经济状况等。语言的发展与环境所提供的信息刺激量的多少有关，接受外界信息刺激多的孩子，其语言发展就快于其他儿童。

年龄因素。语言学习显然受年龄的影响。年龄是影响词汇发展**主要的因素。同时年龄也是影响语法发展的一个重要因素，随年龄增长，逐渐出现各种短语结构。

教育因素。家庭教育对儿童早期语言的发展有巨大的作用父母经常阅读育儿书籍，孩子的语言发展优于其它小儿。幼儿园教育具有家庭无法替代的效果，**合作性游戏可提供做练习及增进语言技巧的媒介，孩子们在游戏中**相互接触、学习，可促进各自的语言发展。

此外，这些因素也会在一定程度上影响幼儿的语言发展：

器官问题。幼儿成长阶段若有脑部发育不全、脑受伤或先天性障碍时，语言发展必然会迟缓。

健康问题。体质瘦弱或长期生病的孩子，可能因游戏机会减少，学习经验欠缺，而不如健康幼儿的语言发展顺利。

学习能力。某些幼儿因具有较敏锐的学习和模仿能力，语言发展得较早、较好；反之，则语言发展容易有偏差、迟缓的情形。

性别差异。一般而言，女孩的语言发展起步会较男孩早，而且口语表达能力也较好。但在进入小学后，性别差异现象就会减少，男孩、女孩的语言能力也没有明显差别了。