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石家庄儿童语言矫正康复培训中心

来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2022-08-17

导语概要

石家庄市儿童语言发育迟缓培训网汇集大量的石家庄儿童语言发育迟缓康复机构,石家庄儿童语言发育迟缓康复中心,课程招生简章,近期开班时间,学费,地址,师资,评论,环境等信息,免费对比查询与咨询服务。

什么是语言发育迟缓?一般是指幼儿的语言发育水平,低于同龄正常孩子的平均水平。另一种描述是,幼儿在适龄阶段所获得的语言技能,落后于同龄人6个月以上,即为语言发育迟缓。如果幼儿只是有功能性的构音障碍,并没有任何器质性病变,比如说没有中枢神经发育异常,也没有听力异常,那么这种语言发育迟缓的程度比较轻,比较易于干预。如果幼儿是有器质性病变的,或者说有重要器官的功能性问题,康复起来会比较复杂,尤其是一些广泛性发育问题的孩子,康复尤其不易。

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孩子说话晚?说话不清?这样做可能会改善

一、排查孩子生理问题

先天性唇裂腭裂、听力障碍、神经因素会导致孩子“哑巴”(不会说话)或者说话晚。当我们发现孩子在生长过程中,有以上生理问题,请及时就医,保证“早发现、早诊断、早干预”。

二、父母多和孩子沟通

父母在家要多和孩子沟通、互动,创造有意义的语言环境。沟通时,父母要发音清晰、吐字缓慢、抑扬顿挫,初期说简短重复的话语,如“宝宝,妈妈爱你”,不要说长而且信息量大的句子。随着孩子语言能力逐步改善,父母也要转换自己的沟通方式。

三、把“话语权”交给孩子

家长不要当孩子给出手势,就立马懂孩子并帮孩子完成。在孩子想要什么物品、想去哪里时,家长要适当“装傻”,引导孩子表达自己的想法,把“话语权”交给孩子。

四、杜绝电子产品

不要把电子产品当成教孩子说话的工具,长时间看视频不说话,不仅影响孩子语言发育,还会影响视力和大脑。在家时,父母可以陪孩子一起读绘本,不仅能增进亲子感情,也能促进孩子发音。也可以带宝宝多走出去和同龄人一起玩耍,引发孩子的好奇心,锻炼说话能力。

五、锻炼孩子咀嚼能力和口部肌肉

孩子能开口说话,需要各个发音器官的配合,可以根据孩子的年龄,逐步增加孩子辅食的软硬程度,锻炼孩子的咀嚼能力;同时,多让孩子玩吹纸、吹气球、吹口琴等游戏,锻炼孩子的呼吸和口腔肌肉,帮助孩子说话更清晰。

语言是人与人之间沟通的桥梁,因为有了语言,世界才会有欢声笑语。在育儿道路上,不要让老旧思想禁锢你,发现孩子语言问题并不可怕,可怕的是家长发现问题不以为然的态度。知识育儿,科学育儿,别让孩子的“童言无忌”迟迟不来。

课程体系


1、口肌发音:

针对孩子讲话晚、发音不清楚、读字困难等,运用构音法与口部肌肉引导相结合,完善儿童发音功能,提升语言表达能力。


2、训练方法:

初级:下颚训练、气息训练、舌灵活性训练、口部肌肉协调能力训练、


3、社交语言:从孩子语言的发展的五个阶段,提升听语言的能力及会表达

中级:由3-5个字句子表达、7-10个字句子表达、理解指令性语言、说两句以上诗词与儿歌


4、语言表达:

训练好孩子的语言表达能力,尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子研讨,不要脱离孩子的认知范围,让孩子有话可说,会跟孩子交流,让孩子对语言保持高度的敏感;让孩子多讲多练,包括复述听过的故事,讲述图书的内容等等。高级:倒数数字、描述图画内容、归纳图画主题、听理解能力训练、听觉反应训练


儿童语言迟缓的影响因素

儿童语言发育迟缓的常见原因有智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等。家长若发现两三岁的幼儿有语言发育迟缓现象,应努力查找病因,寻求治疗。

(1)听觉障碍

听觉是儿童语言学习的重要途径。如果听觉受损,儿童在无法充分接受语言刺激、无法形成完整的言语听觉链的情况下,很难实现较好的语言发展。

(2)智力障碍

也称为精神发育迟缓。智力障碍是语言发育迟缓儿童所占比例**的病因之一。对于智力障碍儿童来说,在听觉理解、言语表达、语言理解等多方面都和普通儿童有较大差距。染色体异常、胎儿期感染性疾病、新生儿窒息及重症黄疸等围产期障碍、脑炎及脑膜炎、先天性代谢异常、脑肿瘤等都可能引起智力障碍。

(3)构音器官异常

指以脑性瘫痪为代表的构音运动异常、以腭裂为代表的构音器官异常等。

(4)受语言学习限定的特异性障碍

包括两种情况:**种,发育性运动性失语,虽然具备与年龄相符的语言接受和理解能力,但有语言表达障碍;第二种,发育性感觉性失语,与成人失语症和后天损伤所致的儿童失语不同,通常用来描述语言理解和表达同时极度迟缓。

(5)恶劣的语言环境

此类儿童本身没有语言障碍,但在其发育早期被剥夺或脱离语言环境,导致语言发育迟缓。例如狼孩就社会环境因素来看,缺乏刺激的环境、不利的居住环境、缺乏适当饮食、不良的卫生习惯及医疗照护不足等,这些社会环境因素对每个孩子也有不同程度的影响。

(6)特定性语言发育迟缓

人们常说到的“贵人语迟”现象,这类孩子并不是自闭症,只是说话说得晚。随着年龄增长,到了3~4岁慢慢才开始说话,之后也没有什么别的问题。这属于特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。目前原因尚不清楚,可能与脑组织的某些感知功能异常有关,一般认为先天因素所致。

(7)社交障碍

在日常生活中,语言由随着人与人之间的交往互动发展而来,如果在儿童交往中对其他人语言刺激不关心,其语言发展必受影响。这也是引起自闭症儿童语言迟缓的重要原因之一。

面向群体

  • 不能连词成句

    孩子能听懂别人的话,但自己说话就语句不连贯。

  • 孩子讲话晚

    孩子讲话明显比同龄小朋友晚,语言表达不清晰等问题。

  • 口吃

    言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复

  • 认知理解落后

    基础概念认知方面能力不足及发展不平衡

  • 发音含糊不清

    话过于简单、语速过快、发音不准等。

  • 流口水、挑食

    讲话时容易流口水,有挑食的坏习惯,口肌弱。

  • 表达能力弱

    描述及沟通能力弱、表达不丰富不能主动表达。

  • 吞咽咀嚼障碍

    孩子不能很好吞咽、不会咀嚼,吃饭问题较为困难。

  • 互动社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。

父母怎样帮助孩子提高语言表达能力?

培养孩子的语言表达能力,父母要引导孩子海量阅读,形成个性观点,我们倡导阅读,源于我们对于知识的渴求和积累,那么渴求和积累之后该怎么做呢?那就是表达自己的观点。有时候我们有自己的个性观点是特别重要的,那么个性观点的来源是什么呢?在你了解了别人不同的观点之后,也许会衍生出个性的观点。所以表达个性观点的前提就是大量地阅读,大量地积累,博闻强识,然后**众家之长在为己所用。

机构介绍

Institutions to introduce

洪烛教育成立与2018年,经过国家教育部学校规划建设发展中心测评与论证专家组过应用演示,汇报质询、内部评议等测评与论证认为我们先进的技术,系统的完善,安全可靠,未来脑科学、教育学、心理学融合发展让孩子快乐学习的同时培养良好的学习、生活习惯,有效提高孩子社会交往、自信心、专注力和领导能力,适合4-12岁儿童全面智能培养的系统工程。

自成立至今我们一直专注于儿童发展领域(发育迟缓、专注力问题及自闭症)为核心的教学教研和实施,课程不段升级改良,打造专业的教师团队到目前以服务500多家庭,收获许多家长的好评。

我们专业的测评系统、专业的测评师给您专业的报告解读及家庭教育指导;完善的课程体系,**的授课过程,让孩子顺利适应快速提升

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