言语开发
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
课程介绍
虽然感官训练会通过一些形式的锻炼来进行，但绝不是简单的锻炼。感觉训练就是利用各种训练方案，让孩子能够进行全面系统的训练，从而刺激中枢神经系统的发育。通过针对性的感觉刺激，可以锻炼孩子的前庭感、触觉和本体感觉，使孩子的大脑和主要感觉系统不断相互作用，从而提高孩子的感觉能力。误区四:所有的感官训练都要交给老师！感觉训练不能只在课堂上完成。有些家长觉得所有的感官训练都给了校园里的老师，做甩手掌柜就好了！如果家长有这样的想法，一定要马上改正！
康语课程
KANGYU COURSE
-
-
启智认知
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
-
社交沟通
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一/一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：①引发儿童表达动机。②15种不同的提要求社交能力。③促进情绪自我管理。④问题解决能力。
-
感统课
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
如何预防感觉统合失调
通过玩游戏，可以促进孩子身体和大脑之间的协调功能，帮助孩子恢复失去的感觉和运动整合能力，从根本上解决学习困难、多动、注意力不集中、语言迟钝、人际关系冷漠的根源。此外，家长可以让孩子在家练习篮球，用两个杯子互相倒入绿豆或水，用小绒球在孩子面前晃动，让孩子的眼睛跟着动，这对训练孩子的感觉统合失调极为有利。
康语优势
-
品牌沉淀
10年教学积淀，中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
-
教学规模
21座城市，37家教学中心，1600名专业师资，55000个受益家庭
-
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
-
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
-
高频监督评估
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
-
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
导致感统失调的原因
父母教育方式的偏差。对孩子的过度保护和纵容，导致孩子身体操作能力不足。不会用筷子，不会穿衣系鞋，自理能力差，甚至几次投篮都不会。另一方面，一些家长过于注重孩子视觉和听觉能力的发展，让孩子学习钢琴、绘画和外语。这让孩子的负担过重，压抑了孩子参与玩耍和接触外界的体验，抑制了孩子玩耍的天性，助长了孩子日后厌学的心理。在过去，儿童游戏意味着玩耍，而游戏意味着游戏。然而，现在的孩子甚至需要玩一个游戏和一个玩具，他们需要能够培养一定的能力。相反，他们失去了天生的、有价值的童趣。
感统训练方法
-
会走s型的线段
训练目的:空间概念和肢体平衡能力。
训练要求:用不干胶在地上贴一条S型线，让孩子从一端走到另一端。
帮助给予:1.开始时，你可以站在孩子面前，拉他/她的手，引导他/她向前；2.你也可以站在孩子身后，让他/她沿着线段推一个玩具；3.鼓励孩子自己往前走，在另一端放一个玩具或者零食奖励他们的成功尝试。如果孩子因为看到奖励而不配合训练，可以在孩子完成路线后获得神秘奖励。
师资力量
-
张苗苗（特邀专家）
委员会认证应用行为分析师
委员会认证应用行为分析师国际行为分析协会中国分会主席中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人香港大学理学院学士(生物)香港大学医学院医疗科学硕士(精神科) -
魏旭林（独家合作专家）
2004年进入自闭症行业,在全国知名机构担任治疗师
2008年于上海从事自闭症入户干预支持2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程2015年获得国际认证副行为分析师资格擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作康语华东、华中地区独家合作专家
品牌文化
-
使命
为中国每一位自闭症儿童.提供专业有效的康复服务
-
-
愿景
让千万自闭症儿童走进校园
-
-
价值观
真诚尽责精进实效
免费预约试听课
个试听名额
