太原康语教育

课程名称

感统失调

★ 授课对象

孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式

一对一

★ 科学原理

应用行为分析学

★ 课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能

②认知理解促进听者反应技能

③300组词汇促进表达能力

④语言理解促进社交沟通能力

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

矫正孩子语言发育迟缓，三岁以上孩子只会说两三个字或者不说话，就存在语言发育迟缓现象。

孩子的语言发育迟缓，其实并不是说孩子不会讲话叫语言发育迟缓，而是孩子无法和同龄的孩子一样，可以正常的自我组织语言来讲话。

比如说一只小鹦鹉，你可以让小鹦鹉把你的简单话背下来，见人会说你好，万岁等等，但是你让小鹦鹉自己主动的说出自己的想法，说主人我不想做鹦鹉。主人我想飞等等这些自我组织的语言是不可能会说的，因为鹦鹉的大脑不是人的大脑。

孩子也是一样的，孩子到了什么年龄，到了什么月份，会说什么话，就和大树春天会发芽，秋天会落叶是同样的一个大自然的规律的，根本就不需要额外的去教育和干预的，这是一个正常孩子大脑的发育水平。

但是您孩子的话，是和同龄的孩子存在差距的，而且存在的差距，超过半年了。孩子的语言水平比同龄的孩子相差半年以上的水平。这就考虑是非常典型的一个大脑语言神经中枢发育迟缓的情况，这是脑部语言神经中枢发育跟不上才导致的孩子这个情况。