贵阳自闭症培训哪里有
来源：教育联展网 编辑：别墅小岛 发布时间：2022-01-07
每个孩子都是上帝给父母的礼物，但有那么多的孩子早已被天使的翅膀折断，只能生活在自己的世界里。自闭症儿童就是这样一个群体。据统计，自闭症儿童每年增加10%至17%，达到人口的千分之一。在今天的中国，仍然有许多人从未听说过这个词，或者仍然认为孤独症只是一种轻微的精神疾病，他们不想与他人交流。事实上，孤独症是一种由基因引起的终身疾病，其严重程度远远超过人们的想象。以下是贵阳康语自闭症培训的相关内容。
康语自闭症课程
Course objectives-
01
感统课
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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02
言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进**器材、康语自主研发口腔按摩器材
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03
启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。
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04
社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力。
孩子自言自语是自闭症的前兆吗？
不一定！自闭症儿童的一个特点是他们会咕哝。但正常儿童的自言自语与孤独症儿童的自言自语有着本质的区别：正常儿童的自言自语是情感表达的重要体现。自闭症儿童所说的话是无法理解的。因此，尽管他们表面上相似，但如果你仔细听，你会发现他们的演讲内容完全不同。事实上，这是两个孩子认知能力**本质的区别。如果婴儿除了自言自语之外从不与周围的人交谈，而只是沉浸在自己的世界中，那么就有必要去医院进行评估。
康语品牌优势
Course objectives-
01
国际特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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02
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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03
五大评估体系, 直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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04
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
怎么判断宝宝是否自闭症？
1.不会寻求帮助；例如，如果一个孩子想开门，他会拿起父母的手试着开门。这是一个共同关心的问题。当他想开门时，他不会认为有人会为他开门，所以他握着父母的手开门，不会与父母的眼睛和动作互动。
2.产权不清；例如，当孩子们看到人们的玩具时，他们会玩并拥有。患有自闭症的儿童不会意识到他们主人的存在，因为他们缺乏共同的注意力，一路关注玩具。同样，当一个自闭症儿童玩玩具时，其他人不会把玩具放在他面前（而不是他玩的东西）来保护他。
康语优势
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前沿教学技术
国际特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。
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国家补贴援助
国家援助基金保障,**补助达3000元每月。
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家校联合
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均**严格的审核。
自闭症怎么治疗
家庭支持和护理：在对儿童进行评估和诊断后，应给予家庭支持。儿科医生可以帮助家庭更现实地了解疾病的性质，澄清对疾病的错误理解，组织一组自闭症父母，让这些孩子的父母能够相互沟通，探索家庭支持孩子的策略和方法。自闭症儿童的父母在他们的态度或期望中经常有焦虑、内疚、绝望和不切实际的行为，这严重阻碍了治疗。因此，家长应给予支持性咨询，消除不良情绪，客观了解问题，积极参与儿童的治疗和教育，持之以恒。
