台州语言发育迟缓矫正机构

孩子语言迟缓怎么干预

针对语言发育迟缓，要对孩子进行有目的、有计划、有步骤的早期语言干预训练，先要找出孩子有没有被忽视、虐待，这样缺乏早期语言环境的情况。语言的干预训练，主要就是在语言治疗师主导下，采用多种形式，包括游戏、练习等方式，制定一定阶段性的目标，反复对儿童进行语言锻炼，锻炼儿童的语言分析能力和语言应用能力。同时也要注意到父母和抚养者在语言发育中，和语言治疗中所起到非常关键的作用，鼓励孩子有意识的交流，给孩子创造各种机会，在平时的生活中，让孩子有意识地进行主动语言交流。

儿童如果出现语言障碍，主要表现在以下方面：1、孩子的语言发育有一定的规律性，如果孩子的语言发育明显落后于规律，说明孩子存在语言发育问题，比如六个月的孩子应该开始咿咿呀呀学语，到十个月左右，孩子开始会叫爸爸妈妈，到一岁之后孩子开始可以发单音或者是叠字音，到一岁半，孩子的词语逐渐丰富起来，到两岁，孩子进入语言爆发期，会说较多的成句子的话，到三岁，会说较多的歌谣；2、孩子到2-4岁，但是其语言不清晰，构音不清、说话较难理解;3、孩子说话时语音、语调不正常，不能较好的正确掌握语言的发音；4、孩子说话语言不流利，即为平时的口吃。

观察老师对家长的反馈，老师对家长的态度中规中矩就行，最重要的还是专业，能不能根据上课的情况分析出孩子的问题，关键是能不能给出相应的解决方案。有些老师挑孩子毛病厉害的很，但是却给不了什么可操作性的建议。观察一下机构老师体制是不是完善且分工到位。这里主要看机构是不是配有专业的督导老师，而且这个督导老师能够有效的对你的孩子进行教学督导。有些机构表面上看起来体制非常完善，但是所谓的督导根本就接触不到下面的孩子。

如何辨别孤独症和语言发育迟缓？相似点：二者都有语言障碍。不同点：孤独症的两大核心症状为社交沟通障碍以及重复刻板行为和兴趣狭窄，仅仅存在语言障碍不能诊断孤独症。语言发育迟缓的患儿只是语言发育障碍，可能会存在不爱社交的情况，但一般不会有重复刻板行为。