课程简介：课程大纲第一单元：管理者角色及职责一、管理的基础与原则.1.管理者的基本思维2.管理的基础3.组织管理的原则二、管理者的角色与职责1.管理者的定位及任务2.管理的四大构面及工作3.重新定义管理者与企业的关系4.重新定义管理者与部属的关系三、正本清源-中层管理的角色认知1.管理者做为下级的角色认知2.管理者做为同事的角色认知3.管理者作为上司的角色定位4.现代职业经理的五大角色：【案例互动演绎】5....[详情]

课程简介：【讲师介绍】金毅峰★知名职业素养培训师★高级管理师培训师★国家二级心理咨询师；★法学学士、心理学硕士；★4D系统认证导师★浙江省公安厅特聘讲师★浙江警察学院心理学讲师★浙江大学MBA班、总裁班授课讲师曾任：新华书店集团有限公司培训经理，浙江省公安厅交管局主任科员兼心理学讲师，在培训中善于运用情景模拟、心理学应用等训练手段，全面解密管理思维及技巧，具有立竿见影的提升性和可操作性。多年的实践经验和培训...[详情]

课程简介：【讲师介绍】贺新杰贺新杰，中小企业互联网转型与电商运营“模式讲师”，“企业互联网电商精英“27N”培训体系创立者及讲师讲师团首席讲师12年互联网电商行业实战经验，10年授课经验，服务过上百家企业和多家政府机构。贺新杰是百度、淘宝大学、淘商学院特约讲师；浙大、清华、浙江工商大学互联网电商总裁班特约讲师；全国电子商务人才培训中心讲师讲师；江苏省2015年-2016年度电子商务人才培训基地特聘讲师讲师；...[详情]

课程简介：【讲师介绍】金毅峰★知名职业素养培训师★高级管理师培训师★国家二级心理咨询师；★法学学士、心理学硕士；★4D系统认证导师★浙江省公安厅特聘讲师★浙江警察学院心理学讲师★浙江大学MBA班、总裁班授课讲师曾任：新华书店集团有限公司培训经理，浙江省公安厅交管局主任科员兼心理学讲师，在培训中善于运用情景模拟、心理学应用等训练手段，全面解密管理思维及技巧，具有立竿见影的提升性和可操作性。多年的实践经验和培训...[详情]

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课程简介：一、课程背景：移动互联网的**发展，给我们的学习、工作和生活带来了极大的便利。但同时也严重改变和冲击着企业员工的工作思维和方式。有的企业顺应发展，鼓励和培养员工将互联网的思维和技术应用到工作中，取得了非凡的成就，如海尔、三只松鼠、韩都衣舍等企业；但绝大部分企业对这一趋势要么茫然不顾，要么不知所措，员工工作思维陈旧，工作方式落后，工作效率低下，导致企业发展停滞，陷入困境！那么：互联网时代下高效的工作...[详情]

课程简介：课程大纲/要点：第一单元、我国商业银行的转型趋势分析一、商业银行的服务转型：二、商业银行的服务特征第二单元表外业务是什么？一、表外业务的概念二、表外业务的产品组合三、以互联网思维开展跨界经营创新促表外业务发展第三单元 表外业务的市场分析第四单元 表外产品的差别化组合是同业协作经营的基础...[详情]

课程简介：课程大纲第一单元：管理者角色及职责一、管理的基础与原则.1.管理者的基本思维2.管理的基础3.组织管理的原则二、管理者的角色与职责1.管理者的定位及任务2.管理的四大构面及工作3.重新定义管理者与企业的关系4.重新定义管理者与部属的关系三、正本清源-中层管理的角色认知1.管理者做为下级的角色认知2.管理者做为同事的角色认知3.管理者作为上司的角色定位4.现代职业经理的五大角色：【案例互动演绎】5....[详情]

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课程简介：【讲师介绍】金毅峰★知名职业素养培训师★高级管理师培训师★国家二级心理咨询师；★法学学士、心理学硕士；★4D系统认证导师★浙江省公安厅特聘讲师★浙江警察学院心理学讲师★浙江大学MBA班、总裁班授课讲师曾任：新华书店集团有限公司培训经理，浙江省公安厅交管局主任科员兼心理学讲师，在培训中善于运用情景模拟、心理学应用等训练手段，全面解密管理思维及技巧，具有立竿见影的提升性和可操作性。 多年的实...[详情]

课程简介：【讲师介绍】★知名职业素养培训师★高级管理师培训师★国家二级心理咨询师；★法学学士、心理学硕士；★4D系统认证导师★浙江省公安厅特聘讲师★浙江警察学院心理学讲师★浙江大学MBA班、总裁班授课讲师曾任：新华书店集团有限公司培训经理，浙江省公安厅交管局主任科员兼心理学讲师，在培训中善于运用情景模拟、心理学应用等训练手段，全面解密管理思维及技巧，具有立竿见影的提升性和可操作性。多年的实践经验和培训经验，...[详情]

课程简介：课程大纲第一章 学习型组织的行为逻辑一、从人力资源走向人力资本二、从传统教育转向职业培训三、从知识的搬运工跃升战略的推动者互动思考：培训师的3大角色与4大能力第二章：学习特性解析与四种经典教学模式一、五种学员类型解析1、感受型学员特点2、反思型学员特点3、理论型学员特点4、实用型学员特点5、复合型学员特点二、体验式教学法1、听觉感受：语言的生动性2、视觉感受：课程的观赏性3、感觉感受：内...[详情]