语言迟缓表现
1.语言输入障碍。儿童在听力理解方面存在困难，表现为对单词、句子的听力理解困难和认知障碍。
2.一般说得晚或很晚，孩子们在一岁左右开始有意识地说话，但语言发展缓慢的孩子即使在2-3岁也不能给父母打电话，甚至只能无意识地说“胡言乱语”。
3.语言发展缓慢或停滞。一些儿童开始说话的时间与正常儿童相似，但他们的发展速度明显慢于正常儿童，甚至停滞不前或倒退。
由于词汇量小，这些孩子不能用句子表达自己，他们的表达伴随着更多的手势、肢体语言，甚至拟声词。一些年龄较大的儿童只能用简单的句子表达自己，他们的语言能力低于同龄儿童。
5.对问题的回答较差，难以遵循指示。因此，当老师和家长指示他们做某事时，他们无法做出反应，甚至无法理解。
儿童康复课程体系
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ST言语康复课程东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
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ABA行为训练课程应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
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自闭症社交沟通课程针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
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感觉统合课程**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程优势
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01
家庭训练
定期开展家长指导会
根据学员情况进行深度沟通和解疑，敏授指导方法和技巧。
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02
能力发展测评
定期评测和追踪孩子能力水平
用步骤化、标准化的量表，帮助孩子取得发音口肌发展进步。
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03
趣味发音游戏
提升孩子的发音能力和口肌能力
设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。
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04
多情境教学
提升孩子在不同场景运用语言表达能力
营造集体学习氛围,提升孩子的规则意识模仿学习能力和社交技巧。
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05
个性化训练方案
结合孩子个性化问题，制定治疗 方案
引导发音，提升发育清晰度,提升孩子专注力等能力。
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06
集中式教学
帮助孩子提前适应“入学模式”
有效强化训练内容,短期内让孩子的能力得到快速提升。
面向群体
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不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
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吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
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互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
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表达能力弱
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。
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认知理解落后
基础概念认知方面能力落后及发展不平衡
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口吃
非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。
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发音含糊不清
话过于简单、语速过快、发音不准等。
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流口水、挑食
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
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孩子讲话晚
孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
语言发育迟缓的危害
1.语言发育缓慢的儿童在语言理解、表达和交流方面会有不同的障碍，并且随着年龄的增长，这种差距会更加明显。
2.语言障碍会影响儿童的正常生活、学习和教育，尤其是7岁以后的普通教育。
3.语言发育缓慢也可能导致严重的心理障碍，失去积极沟通和交流的意愿，更严重的情况是性格内向、孤僻和其他缺陷性格的逐渐出现。
宝宝说话的成功案例
东方启音解决宝宝不会说话问题 1000 余例
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01不会说话案例
姓名：小猪猪
性别：女
年龄：4岁
临床症状：不会讲话，发育迟缓
已上课时：90节
02服务前
经专家评估小猪猪存在以下现象：
胆小怕生，拒绝一切新事物
习惯长时间呆滞地看着窗外
听着音乐是会不自觉的左右摇摆
不愿意与人交往，共同关注少
认知理解差并伴有流口水，发音少
03服务期
前一个月：运动表达课程
前期主要以触觉脱敏和本体刺激为主结合视听训练器材
后期5个月训练：加入口肌发音课程 同时运动表达课程中在游戏过程中加入 基本的认知活动及快速反应训练：动词 理解、一步指令、两步指令。
04服务效果
不抗拒新事物，而且好奇，敢于去探索；
对指令的理解上有了很大的提升；
在无任何提示的前提下完成两步指令；
多步指令需要有语言提示；
流口水的现象有了明显的改善；
情绪控制相对稳定；
会用一些简单的单音表达；
有共同关注；
运动能力提升可完成交替上台阶、蹬脚跳的动作。
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我们的专家团队
层层筛选，一切为了宝宝言语发展
东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的国家和地区招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。
从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要经过考核获取中国香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。
东方启音经过14载的积累，方拥有业务主管30名（含美国和香港在内的国家和地区服务师）、评估师38名、资深以上服务师（3年以上）186名（其中包含美国、英国及香港在内的国家和地区大学毕业的心理学本科及硕士）。
机构介绍
Institutions to introduce
东方启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。**引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症**机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业**院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！
线下城市分布：
深圳、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、宁波、苏州、无锡、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、南昌、西安、中国香港
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