无锡宝宝发音不标准怎么纠正
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2024-03-14
无锡东方启音国际**技术言语和自闭症康复
无锡师资实力强的语言开发机构
东方启音为了可以为更多的孩子提供服务，这家培训诊疗中心始终都在训练以及服务团队上进行扩充，同时也在此基础上形成了一个严谨完善的用人机制以及培训体系!新的诊疗师都在严格的用人标准下经过了细致的专业能力等方面的考察，而在被聘用之后也会经过非常细化的培训!东方启音重视让老师能够将理论结合实践的培训内容。
如何判断宝宝是否语言发育迟缓？
不同年龄阶段的孩子，有不同词汇量的要求，比如2岁的孩子词汇量要不少于30个，2岁半要会说一些短语，3-4岁时要能和家长流利对话。如果语言表达能力和理解能力落后于正常同龄孩子半年，就可以判断为”语言发育迟缓”。语言发育迟缓与说话晚最主要的区别，在于语迟患儿词汇量较少，语言表达能力差，而晚说话的孩子可以清晰表达自己的想法。
课程概述
发音口肌训练课是通 过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。该课程应用了美国著名言语病理学家 Sara Johnson 团队(莎拉庄臣,口部肌肉定位治疗之三部方案创始人)在2008-2012年培训与辅导的专业内容,融入了本土化元素后逐渐完善体系的课程.
课程内容
口肌课
| 班型 | 课程 |
|---|---|
|
初级 |
感知觉训练、喂吃训练 |
|
中级 |
下颚骨、气息、唇部训练 |
| 高级 |
舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力 |
发音课
| 班型 | 课程 |
|---|---|
|
初级 |
双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母 |
|
中级 |
舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母 |
| 高级 |
舌尖前音、舌尖后音、复韵母 |
课程安排
上课形式:一对一，根据评估结果，按照学员能力水平进行分班
课程优势
专业课程本土化
由美国及澳大利亚引入的专业课程，本土化后推广使用;
个性化定制
系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案;
专业保障
运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性;
特色工具
自主研发适合不同等级课程的教学工具，灵活应用在内容、方向不同的课程中。
解决方案
通 过口腔感知觉的训练,可以调整口腔低敏感或高敏感的情况减少流口水,咬手指、挑食等情况。
运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练,可以提升下颚骨的运用能力,改善咀困难、发音不清,增加下颚骨控制能力后,改善发音的能力。
通 过气息、唇、舌能力训练,增加音量及发音转换的能力,增加说话的音量及讲话句子的长度,同时改善发音技巧,改善声线技巧。
对音量、声线问题,有针对性的课程
儿童言语发展理程碑图示
| 年龄 | 阶段 | 特征 |
例子 |
|---|---|---|---|
| 0-1 岁 | 牙牙发音期 | 简单单字 |
“呜呜”“ba di da” |
| 1-2 岁 | 单语期 | 规则的声音与外界沟通 |
“爸爸”、“妈妈” |
| 2-3 岁 | 双语期 | 双词的短句 |
“妈妈吃”、“去公园” |
| 3-4 岁 | 句子发展期 | 三至四个概念字 |
“我吃面包”、“去麦当劳吃 |
| 4-5岁 | 构句发展期 |
多使用复句，有时会遗漏关系词，词汇高速增长 |
“我们吃饭”、“接着去公园玩” |
| 5-6 岁 | 概念发展期 1 |
可以说较为流利准确的语言 |
“我今天好开心，因为老师说我的作业写得整齐” |
| 6 岁以后 | 概念发展期 2 |
懂得使用社会性语言与人沟通 |
“我觉得随地扔垃圾是不对的，因为会污染环境” |
孩子说话结巴怎么能纠正过来
发音法是指放慢语速，缓解口吃患者的紧张情绪，改变口吃患者第一个单词发音的紧迫性和重点，使他们能够顺利、流畅地说出整句话，掌握正确的发音节奏。呼吸法是指口吃患者通过深呼吸放松面部和身体肌肉，协调身体各部位的肌肉运动，避免言语中负面情绪刺激引起的过度肌肉紧张，避免面部表情和身体动作异常。
专 家团队
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高展鹏
●香港大学言语及听觉科学荣誉理学士 BSc Hons(Speech &Hearing Sci)
●香港言语治疗师协会会员（Full member of HKAST）
●认可身心言语程式学培训师（Certified NLP Trainer (INLPA)）
●美国口部肌肉治疗一级、二级及三级课程
●现任香港东方启音言语治疗中心顾问
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崔广利 Cindy
东方启音创始人、技术运营副总裁
●香港言语治疗师协会附属会员
●中国言语治疗协会(HK)专家顾问
●2005 年在日本鸟取县米子市康复医学中心考取言语及吞咽疗法临床证书
●2009 年考取美国口肌训练四级证书、美国 SAS 自闭症诊疗课程-STAR 培训证书
●在康复医学院、妇幼保健院从事心理及言语康复教学、临床评估及培训 30 年经验
●长期担任东方启音课程及技术研发培训导师，策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语治疗师
助理 (Speech Therapy Assistant)课程
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张晓磊
发音口肌课程技术顾问
●康复治疗专业行业10余年
●临床治疗及评估案例4000余名
●获得STAR、SRJ及认知课程、ECC等专业培训证书
●长期从事自闭症儿童鱼干治疗及培训
●负责吉语治疗的个案评估、治疗,病例管理及员工、家长培训
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陈 璐
●启智认知逻辑表达课首席专家
●东方启音主任治疗师
●康复治疗专业资深人士
●东方启音内部培训师
●从事言语治疗行业 10 年
语言发育迟缓的训练
表达能力的训练培养孩子对人、物体或活动的兴趣。只有有兴趣，他们才能有动力，才能达到训练的目的。基于孩子理解能力的表达训练可以从非语言表达开始，如手势或肢体语言，然后使用一个名词。随着词汇量的增加，它可以扩展到简单的句子，甚至可以扩展到通过图片说话。训练的难度因孩子的表现而异，有简单的也有复杂的。当孩子们愿意通过语言与他人交流时，我们应该鼓励他们多交流。家长在训练过程中要对孩子有耐心，当孩子有正确反应时要及时鼓励，避免因为反应对错而责怪孩子。
启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 过多年的研发及一线实践，拥有跟国际接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案，为我国特教行业持续输出人才，为我国特教行业服务水平提升贡献力量。目前拥有治疗师超过 1400 名，培训治疗师过万名。东方启音还携手中国医师协会，为医师提供自闭症专业知识培训。自2007 年成立以来，东方启音已在全国 30+ 个城市逾 63 个中心提供言语治疗及行为干预等服务，服务总时长近四百万小时，受益家庭数量超过三十万个，是公认的行业领 头羊。
未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及体智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！
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