太原康语教育

言语发育缓慢有以下症状：1、学语缓慢：体现为表达才能低于同龄儿童，或体现为所用词汇与其年纪不相适应。病情严重时，患儿不会说话。2、发声困难：多体现为说话缓慢、吃力、含糊不清，但无句子结构方面的缺点。3、言语困难：体现为不能用单词或句子表达自己的意愿，不理解别人的言语。病人常伴有定向才能损失、吞咽妨碍、大小便失禁等症状。当发现孩子契合以上症状体现的两点以上的时候，就需要注意孩子是否患上了言语发育迟滞

家庭环境调整

1、改进家庭内外的人际关系;2、培养儿童健康的性情;3、改进对儿童的教育方法;4、帮助儿童改进周围的生活环境。

每日一学：孩子开始说话后，比别的正常孩子开展慢或出现阻滞，虽然会说话，言语技术较低，言语应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童，只会用单词沟通不会用句子表达。

跟随孩子的爱好：

孩子正在玩的、看的、吃的、指的等等，凡是能引起孩子注意的事物便是他们的爱好地点，例如和抱抱旺学说话，家长告诉他们“是什么”；这样做的意图便是，经过反复重复，让他们对物品的实物和发音形成链接，然后掌握这个词汇；

说说说，不断说

留意！我们可不是鼓励你成为絮絮不休的唐僧。你需求做的，是把日常日子中产生的每一件工作，通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。

比方，当孩子坐在澡盆里洗澡的时候，你可以不断地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的？”“看看小手指的指肚，泡在水里的时间长了，都起了小皱褶。”总之，运用你的经验和所有感官，帮助孩子添加体会，并且学会如何描绘。