南京全日制德语培训培训费多少钱?_南京德语培训
来源：教育联展网 编辑：喜宝 发布时间：2018-09-20
1、少儿德语的年龄段
少儿德语学习**佳时期年龄是几岁？专家研究表明，6岁以前，少儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器**的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐渐下降，给学习外语带来一定的困难。所以目前大家普遍认为少儿德语学习**佳时期年龄是2-6周岁，2周岁以下的孩子因为语言表达能力有限，且注意力不容易集中，所以送去培训班学习的效果未必好，但若是身边有语言环境，长期浸泡在其中，那么孩子掌握外语的速度会非常快，跟母语一样。
2、关于少儿德语外教
提到外教，首先我们考虑的是从业资格，其次是国籍，一般母语为德语国家的外教**受欢迎。相对中教，外教的肢体语言和表情更为丰富，跟孩子互动的时候更放得开，且发音有优势，能帮孩子建立德语思维，在鼓励孩子方面，更直接。青岛少儿德语培训要注意什么？好的外教班总是提早预约报名的，家长若是有目标机构了，要提前为孩子预约！
3、关于少儿德语注意事项
有些家长本身德语就不错，但担心教得不对；有些家长则几乎零基础，更不知道该如何下手。从我个人经验来看，少儿学德语启蒙不仅要注意发音，更要注重对孩子兴趣的培养，让孩子对德语保持热情，而非三分钟热度。由于家庭缺少语言环境，且不像学校有各类能吸引孩子的教具，所以支持家长送孩子去专业的少儿德语机构接受正规的培训，让孩子跟外教充分地互动，敢于开口表达。
【精选师资】
课程简介：
该课程旨在**讲授德语基础的语音、语法、听说、写作等内容，用简明、有趣、实用的学习方法使学员具备德语**基本的听说读写能力，为学习德语中级课程打下良好的基础。
适用学员：
曾经接触德语入门学习的学员；完成德语初级上课程学习的学员
学习目标：
该课程旨在**讲授德语基础的语音、语法、听说、写作等内容，用简明、有趣、实用的学习方法使学员具备德语**基本的听说读写能力，为学习德语中级课程打下良好的基础。
授课内容：
语法部分：在初级阶段要求学生掌握简单句的基本语法变化和使用原则 。
具体语法内容包括：名词和代词的变格和使用条件；
德语的及物动词和不及物动词；可分动词的形式和使用规则，六个情态动词的变位和使用规则，形容词的比较级和**高级，否定形式等。
听说部分：听说部分以德国的实际生活场景为内容，全面培养学生德语听力能力和会话表达能力，并与语法部分相结合，做到真正的融会贯通。 达到《欧洲语言共同参考框架》A1.2的水平。
使用教材：《全新标准德语教程**册（下）》，包含CD、学生手册、练习册等；《阅听系列—侦探故事》、《德语语法**练》等。
课程特色：
培养日常听说能力：以日常生活中常见的场景为基础训练学生的德语听说能力。可以较流利地进行不很复杂的日常会话以及简单的专业对话。
德语圣诞故事：Bist du auch brav gewesen?
6. Dezember, Nikolaus. Wie jedes Jahr wird auch heute der Nikolaus in die Klasse kommen. "Der Nikolaus?", denkt Florian laut vor sich hin, als er gemütlich zur Schule l?uft. "Der Nikolaus.
Das ist wie jedes Jahr der Herr Beck, der sich schon früher im Kindergarten verkleidet hat. Damals habe ich ja noch an den Quatsch geglaubt. Was habe ich immer für eine Angst gehabt, wenn er mich angesprochen hat. Jetzt antworten wir alle gelangweilt JA, wenn er fragt, ob wir brav waren. Hoffentlich hat er was Ordentliches zum Naschen dabei. Vielleicht kriege ich wieder Michis Schokolade und Pauls Gummib?rchen."
Florian kommt in der Schule an und begrü?t seine Freunde.
"Ich hab ihn schon unten im linken Hausflügel gesehen!", t?nt Tobias begeistert.
"Ist doch ?de!", jammert Thomas.
Florian h?lt Ausschau. Auch wenn er nicht mehr daran glaubt, dass es Nikolaus, Christkind und den Osterhasen gibt; irgendwie ist es doch nett. Au?erdem ist er bei allen willkommen, weil er den Unterricht für eine Weile unterbricht. Vielleicht kommt er gerade bei Mathe. Mit etwas Glück gerade dann, wenn Florian seine Hausaufgaben zeigen müsste, die er mal wieder nicht so ganz ordentlich erledigt hat. "Das w?re geil", denkt er sich.
Der Unterricht beginnt und in den ersten drei Schulstunden ist weit und breit kein Nikolaus zu sehen. Die Mathestunde rückt immer n?her und Florian spitzt die Ohren. Nichts. Mathe. Von Minute zu Minute wird Florian nerv?ser: "Wo bleibt er denn nur … ach Nikolaus, komm."
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