东莞2023好的自闭症机构-家长必看
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2023-07-14
东莞儿童自闭症康复哪家机构，推荐东莞东方启音，东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
儿童自闭症是由什么原因引起的？
自闭症的发生可能与母亲在怀孕期间子宫腔内感染功能失调的病毒有关。自闭症最重要的治疗方法仍然是 鼓励儿 童建立战胜疾病的信心，并与他们一起进行早期康复训练。鉴于这种情况，患者应首先与孩子一起接受治疗 适合 儿童个性的独特个性化治疗计划。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
面向群体
-
自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
-
自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
-
儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症的表现特征
兴趣范围狭窄和刻板的行为模式：患者对正常儿童热衷的游戏和玩具不感兴趣，但喜欢玩非玩具游戏 瓶盖或旋 转电扇等物品可以持续数十分钟甚至数小时而不会感到无聊。玩具的主人 对功能不感兴趣，但非常关注其主要功 能：患者顽固地要求保持日常活动，如就寝时间 出门时保持毯子不变，走同样的路线。如果停止这些活动或改变 行为模式，患者将表现出明显的不满 快速焦虑的情绪，甚至是叛逆的行为。
课程优势
-
科研认证、易于理解系统化课程评估、3大等级/6大维度
-
3大策略、系统化/标准化、本土化、为入园入学打好基础
-
循证实践、有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
如何预防儿童自闭症
预防儿童自闭症也应该从很小的时候开始。现在大量数据研究表明，自闭症儿童的发病率越来越高，但年龄越来 越大 它太小了。因此，父母也应该从小就为孩子做一些训练和锻炼。为孩子们交朋友创造条件，不仅应该允许孩 子们走下高楼 离开家时，也应该允许孩子们邀请孩子们进来。为孩子们提供交朋友的机会，并教他们交朋友的艺 术、方法和技巧。
教学策略
以STAR中心为基础的服务
2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。
STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
儿童常见适应症状：·发育迟缓儿童·自闭症、自闭症倾向儿童
自闭症的学校怎么选择？
如果选定的学校既没有教学计划，也没有数据记录，学校教师也没有完整的儿童课程实施计划，儿童可能会依赖 它 老师的经验，这样的教学风险太高了！此外，每个孩子的情况不同，针对幼儿和贫困儿童进行一对一的强化培 训 需求量大，所以他们可以提前知道学校一对一和小组课程的分布情况，给孩子更多的选择
东莞东方启音-自闭症/孤独症干预
