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东莞儿童比较有名的自闭症康复机构-专注儿童康复

来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2023-07-14

导语概要

东莞儿童自闭症康复哪家机构,推荐东莞东方启音,东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构,为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。

  • 东莞儿童比较有名的自闭症康复机构-专注儿童康复

    东莞东方启音-自闭症/孤独症干预

    提升孩子功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动

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儿童自闭症是由什么原因引起的?

其他因素:免疫系统缺陷、妊娠期子宫感染和并发症、接触化学品、环境污染、分娩期间和产后健康状况不佳等,会对人类神经系统造成损害,影响幼儿神经系统的发育,并增加他们患病的风险。需要注意的是,上述列表属于影响类别,自闭症的高危因素不是直接原因,只能为孕期保健提供建议和参考。尽管它提到了遗传基因传播的重要性,但目前还不可能通过基因筛查或其他有效方法来预防和治疗自闭症。

什么是应用行为分析(ABA)?
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。

STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体

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    自闭症谱系障碍

    言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。

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    自闭症倾向儿童

    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。

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    儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

自闭症也叫孤独症

多起病于发生在3岁之前,主要表现为社交和沟通障碍,以及有限、刻板和重复的行为。社会中的自闭症患者 沟 通中存在质量缺陷,因为他们在不同程度上缺乏与人互动的兴趣,也缺乏正常的沟通方法和技能。典型性能为: 回避凝视,对呼叫缺乏反应,对与他人互动缺乏兴趣,难以理解他人的情绪和想法,对社会规则缺乏理解,无法 遵守社会规范 通过场景和线索调整一个人的社交行为,使其难以建立友谊。

课程优势


  • 科研认证、易于理解系统化课程评估、3大等级/6大维度

  • 3大策略、系统化/标准化、本土化、为入园入学打好基础

  • 循证实践、有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

儿童自闭症能治愈吗?

经过不懈的训练和矫正,在许多情况下,孩子们可以实现自我照顾,甚至独立生活,并表现出良好的发展状态。 有些自闭症儿童能够写下他们成年后的成长经历,有些目前正在上大学,有些从事设计职业,但来自职业学校 在 家人的评论中,他们仍然可以在行为中感受到自闭症的典型症状,但这不再将他们与社交生活隔离开来 即将到来 的障碍力量。当然,虽然只有少数孩子能达到这个水平,但这与他们不断的良好训练是分不开的。

教学策略

以STAR中心为基础的服务

2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系,先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程,到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程,由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作,亲自培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容,综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能,适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

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儿童常见适应症状·发育迟缓儿童·自闭症、自闭症倾向儿童

自闭症的学校怎么选择?

是否有系统的个人干预计划:为了入学,有必要对孩子进行系统的评估,并从各个方面了解他们的真实情况 促进 个性化教育计划的实施,即IEP教学计划。在教学过程中,数据记录用于显示孩子们在一周内学到了什么、学到 了多少以及改变了多少,一个月内改变了多少。数据记录用于分析和与家长沟通,同步孩子的新情况 ,并澄清代课老师、主管和家庭 教学团队内部共同制定新计划的责任。

东莞东方启音

东莞东方启音言语治疗机构秉持“让孩子**与世界对话”的服务理念,为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等,是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构。

东莞东方启音-自闭症/孤独症干预

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