石家庄2022年自闭症儿童康复训练中心

孤独症儿童一般出现在3岁以前，而家庭是孤独症儿童活动的主要场所，因此，家庭在儿童康复过程中尤为重要。许多研究指出，孤独症儿童单靠医学治疗是很难解决的，因此“家庭中心式”康复模式对孤独症儿童也十分重要，帮助孤独症儿童及父母树立正确的成长教育观念，同时努力消除家庭的负面影响，树立绿色儿童观。

对于孤独症儿童进行行为训练时，父母的情绪与训练的效果直接相关，可视为训练的重要工具之一。父母在努力学习行为训练原理和各种各种技巧时，往往会忽略这一点，任由自己的情感流露在训练过程中，不能用来控制情绪。因为对孤独症儿童的教育是一个艰难前进的过程，家长在扮演老师的角色时，一旦遇到困难，就容易产生情绪波动，很难愉悦，结果造成课堂气氛紧张，无法体验「交往之乐」。即便完成一门学科，训练的目的却是达不到的。

言语开发

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式：30分钟一对一

★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发

★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力

★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智认知

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式：30分钟一对一

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

社交沟通

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式：30分钟一对一/一对二

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简 单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

感统课

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式：30分钟一对一

★ 科学原理：脑神经神经生理学

★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展

★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

1、奖励孩子的合理努力。在练习初期，孩子往往不能到达家长的目标，即便孩子有一定的进步，他们的技能也存在这样那样的缺陷，为了维持孩子的学习热情，家长要注意不断奖励孩子的合理努力。

2、认知事物的多样方式。任何事物依据它的形状、大小、味道等都具有多种多样的方式。自闭症儿童往往只关注其间一个方面，假若家长在与孩子共处时不引导孩子关于事物的多样性，就失去了许多认知的机会。