东莞语言康复训练

语言发育迟缓会对孩子的社交能力产生哪些影响？
语言发育迟缓的孩子往往难以清晰、准确地表达自己的想法、需求和感受。例如，当他们想要和其他小朋友一 起玩某个玩具时，可能无法说出 “我们一起玩这个玩具好吗？” 这样简 单的句子。他们可能只是用手指着玩 具，发出一些简 单的音节或者哭闹，这使得其他孩子很难理解他们的意图。
在分享自己的经历或情绪时也存在问题。正常发育的孩子可以绘声绘色地讲述在幼儿园里发生的有趣事情，比 如 “今天我们在幼儿园看了小蚂蚁搬家，它们排着好长好长的队伍呢”。但语言发育迟缓的孩子可能只能用很简短、模糊的词语来描述，甚至无法描述，这就限制了他们与同伴之间的深入交流。

言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

评估范围

透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

训练范围

● 改善发音清晰度

口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

● 促进语言理解及语言表达能力

儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。

● 提升儿童的社交沟通能力

语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

● 改善进食及吞咽能力

儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。

● 改善说话时的音质及声线

发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。

● 改善说话时的流畅程度

儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

OST言语训练师将提供：● 提供言语、语言发展及沟通能力的评估

● 提供个别及小组形式的训练：1. 语言理解及语言表达能力训练 2. 社交沟通能力训练 3. 发音训练 4. 口部肌肉能力训练 5. 声线训练 6. 言语流畅度训练

家长如何识别孩子的语言发育是否迟缓？
看孩子是否能理解简 单的故事。家长可以给孩子讲一个简 单的绘本故事，然后问一些关于故事内容的问题，如 “小兔子最 后找到妈妈了吗？” 如果孩子经常无法回答这些简单的问题，可能是语言理解能力存在不足。 注意孩子在日常生活中对指令的理解。例如，让孩子 “去房间把小毯子拿过来”，如果孩子总是不能正确执 行指令，或者需要反复解释才能明白，这可能是语言理解迟缓的信号。

语言发育迟缓对孩子的未来有什么影响？
工作晋升：在工作中，能够有效地沟通工作想法、汇报工作成果等语言技能对晋升很关键。如果一个员工不能 很好地在会议上表达自己的意见或者向上司汇报项目进度，就很难得到领导的重视和同事的认可，从而影响职 业晋升。例如，在一个设计团队中，即使一个设计师有很好的创意，但如果他不能通 过语言准确地向团队成员 和客户讲解设计理念，可能就无法顺利推动项目进展，进而影响自己在团队中的地位和晋升机会。

语言发育迟缓的孩子需要接受哪些专业评估？
认知发育测试：如贝利婴儿发展量表（BSID），用于评估 0 - 3 岁孩子的认知、语言、运动等方面的发展水 平。它通过一系列的测试项目，如对物体的认知、空间关系的理解等，来确定孩子的认知发育是否正常，从而 判断认知因素对语言发育的潜在影响。