义乌孩子感统失调如何做感统训练

小孩多动症注意力不集中是一个普遍存在的问题，它可能会影响孩子的学习和生活。解决这个问题需要家长和孩子一起努力。 首先，家长应该给予孩子充足的睡眠，以保持孩子的身体和精神健康。家长也应该避免给孩子太多的刺激，如电视、电脑等，以防止他们的注意力分散。此外，家长还可以给孩子制定一个安排，让孩子按时完成学习和其他活动，让孩子有规律的作息。 此外，家长还可以与孩子一起参加一些体育活动，让孩子在活动中释放过剩的能量，从而改善孩子的注意力不集中的问题。家长也可以给孩子安排一些游戏，让孩子以游戏的形式学习，以激发孩子的兴趣，让他们能够集中注意力。 最后，家长还可以帮助孩子寻找一些有助于改善注意力不集中的策略，如记忆技巧、拆分任务、改变环境等。同时，家长也要给予孩子充足的鼓励，让孩子有信心完成任务，从而改善他们的注意力不集中的问题。问

一要享受阅读大于智力开发，阅读绘本是属于你和孩子共享快乐的亲子时光，而不是在开发智力进行早教的手段。和孩子一起分享绘本阅读的美妙，享受阅读的乐趣，才应该是我们坚持亲子阅读的真正目的。营造良好的阅读氛围，孩子看绘本你就声情并茂的朗读。这个阶段我们要培养孩子对绘本感兴趣，能够和你一起坐下来看书、享受看书的愉悦就行了。

二是培养孩子观察探究的能力。选择一本适合且孩子感兴趣的绘本。绘本中的图画往往占有比文字更重要的地位，对文字进行解读是思维性的过程，对图画进行解读则需要投入大量的注意力，关注画面的整体和细节。好的绘本是图画一定会包含着一场丰富的信息的，所以孩子的天性就是爱去寻觅图画的细部以及微笑的变化。在这个阶段的话，我们要培养孩子对图画当中的故事内容进行观察和探究，然后让孩子能够说出自己的一些想法。

三是恰当的运用图画提高理解与表达，绘本叙事的重要部分是由图画完成的，这就需要孩子进行归纳，如何把图画转换成语言文字，如何选择合适的词汇匹配图画描述，这都需要孩子付出相对的努力。阅读中也可以把孩子喜欢的绘本素材进行挑选，用作角色扮演，这能大大锻炼孩子的理解能力，语言能力以及沟通交流能力，乃至是艺术表演力。

误区1 自闭症患者不是天才就是智障

认为自闭症患者是天才或智障，这两种看法都是片面的。

在现实中，只有10%左右的自闭症儿童在数学、音乐、记忆、日历、或科技领域有超越常人的表现。绝大多数自闭症患者的技能都很一般，甚至不如一般人。

自闭症与智力障碍也不可一概而论。

国内外研究表明，25%左右的自闭症儿童智力正常（智商大于70）。经过有效科学的干预，一些自闭症患者可以很好的提高自理和理解能力。

所以，面对自闭症患者，不要有“他们是天才”的设想，也不要有“他们是智障”的定位，我们要根据患者本身的特定情况，来对他们作出客观的判断。

误区2自闭症患者就是性格孤僻，是心理障碍

自闭症是先天性的发育障碍，而非单纯心理方面的障碍。

研究表明，引起自闭症的危险因素主要为遗传因素、环境因素、大脑结构异常等，并不是后天接收来自外界环境的刺激导致的性格孤僻。

误区3自闭症患者没有感情不能够感受或表达情感

自闭症儿童和一般儿童一样都有情感，只是表达方式不同，他们往往无法把自己的情感用恰当的方式表达出来，也不能很好理解别人的感受。

他们的问题不是缺乏感情，而是分不清楚人们之间的社会关系。

许多自闭症患者比一般人更富有同情心，尽管他们可能并不总是以一种典型的方式表达他们的同情。在一定的干预引导下，自闭症患者一旦理解了另一个人的某种行为与感受，他们会以真正的同理心做出回应。

误区4自闭症患者的症状都相同

自闭症与人们日常接触的许多疾病不同，没有任何两个自闭症的孩子具有完全相同的症状。

甚至自闭症患者彼此之间差异很大，他们的表现千差万别。

**的共同点是他们在社交方面都有不同程度的困难。

误区5自闭症患者有暴力行为他们应减少与正常人接触

虽然有很多自闭症患者表现出暴力行为，但他们很少出于恶意。

他们的攻击性行为几乎总是由沮丧、身体和/或感官超负荷或类似的问题引起的。

且这些行为往往是针对他们自己，而不是针对他人。与此同时，绝大多数的自闭症患者都是冷静、善良的，并且在被要求的时候愿意帮助别人。

误区6自闭症患者是独行侠不可能建立人际关系

自闭症儿童并不只能是独行侠，他们很有可能与至少是最亲密的家庭成员建立起牢固的关系。

许多自闭症患者确实通过共同的兴趣爱好建立了牢固的友谊，也有很多自闭症患者结婚并拥有令人满意的恋爱关系。

当然，关键是自闭症患者要找到和他们有共同兴趣的同伴。

误区7自闭症患者没有语言技能，他们永远都不会说话

自闭症是一个谱系，这个谱系包括了从完全没有语言能力到具有相当复杂的语言能力。

大部分自闭症儿童最终能学会语言，只是掌握语言的时间晚于正常儿童。即使有些孩子经过干预后仍然语言滞后，他们也完全可以通过学习如手语、图片交流系统、对话板等功能性沟通方式来掌握沟通技巧。

误区8经过药物医治自闭症儿童能够成为正常儿童

从世界卫生组织到美国国家科学院，都非常清楚地指出：自闭症仍属世界医学难题，病因不明，无药可医，**改善方法就是进行科学的干预训练！

把握好6岁之前大脑发育的黄金干预期！很多自闭症小朋友都可以获得明显进步！

尽管医生有时候会使用一些药物，但药物只是针对某些症状，比如焦虑、多动行为、重复刻板行为、冲动攻击行为、食欲和睡眠障碍等。

误区9错过“黄金干预期”后，就不需要进行干预了

家长干预自闭症孩子，自然是越早越好，但这并不代表错过**时间后所做的努力都没有意义。学习是一个终身的过程，任何时候开始学习都是有益的。

或许在干预过程中会遇到孩子进步不明显，甚至出现技能倒退的情况，但这不是让我们放弃的信号，而是一个正常的过程或者在提示我们干预方案需要调整。

在很多情况下，自闭症孩子进步缓慢是由于我们为其提供的教学环境所导致的，而非他们学习能力下降。

事实证明，有很多自闭症孩子在七八岁之后开始干预仍然可以学会相关技能。所以，即便孩子错过了“黄金干预期”，家长们也一定要带孩子坚持学习和干预下去。

误区10自闭症是后天环境、情感因素导致

自闭症是先天性疾病，关于其病因，对医学界来说仍是个谜团。

目前研究学者们认为，任何一个疾病都是遗传因素和环境因素相互作用的结果，并且更加偏重对自闭症遗传因素的研究，但要揭开这个谜团，还有很长一段路要走。

不过，尽管自闭症不是后天造成的，但后天家庭养育环境和家长的教养方式的不良却可以对自闭症的发展带来重大影响。

自闭症患儿干预和不干预结果大相径庭，成年后融入社会的可能性也存在较大差异。

说到专注力，你的孩子是否存在以下几个问题：

1.小动作多，左摸摸，右看看，容易受到外界的干扰；

2.做事粗心大意，虎头蛇尾，什么事情都做不好；

3.记忆力比较差，知识点记不住，刚教过的东西转眼就忘了；

4.做作业时总是爱拖拉，一会儿要喝水一会儿要上厕所，总是有各种借口。

这些现象都表明孩子存在专注力不佳的问题，这将对孩子的学习造成不良的影响。

什么是专注力？

专注力指的是单位时间内做一件事情的专注能力。对孩子来说，就是指他们能把视觉、听觉、触觉等感官集中在某一事物上，达到认识事物的目的。年龄越小的孩子，注意力持续的时间就越短。

为什么孩子无法专注呢？有以下几个问题是关键。

1. 我们从小鼓励孩子“一心二用”。

很多父母为了培养孩子的全面素质，让孩子发展更多兴趣，学到更多东西，而且能够更有效的利用时间，往往从小就是让孩子一边干这，还一边干那。比如说让孩子一边玩玩具，还一边听英语，如果孩子长期这么培养着“一心二用”，就会养成注意力不集中的习惯。

正确示范：鼓励孩子一次只做一件事情。孩子的注意力是有限的，如果很多事情同时进行，一定会引起混乱。

2. 以陪伴为名的打扰。

一个不够专注的孩子身边往往有一个总是打扰他的大人，这样的情况在我们身边很常见。因为隔辈亲的存在，还高发于家里的老人群体。比如孩子这会儿正在专注着玩玩具，突然有大人端着碗出现在他旁边，“来，宝宝吃点东西”。又比如这个时候他正在涂鸦画画，突然又有大人路过了，冷不丁的来问一句“宝贝你在干什么呢？”

正确示范：。正如玛利亚·蒙台梭利所说：“除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。”

3. 常常不考虑孩子的兴趣。

孩子能专注做的事，一定是他非常感兴趣的事。比如看动画片，玩游戏，或者是不能专注的事一定是他不感兴趣的事，比如上课听讲不专注，可能是他对那门课不感兴趣；不能专注的练琴，可能是因为他对弹钢琴不感兴趣。

正确示范：学习难度适中，以孩子兴趣和能力发展专注力。尊重孩子的天性和兴趣点，提供符合孩子生长发育规律的玩具和环境，就是家长们提供的适宜条件。孩子不感兴趣的事情，千万不要去胁迫。

4. 父母的不专注示范。

孩子和父母生活在一起，耳濡目染，可以把爸爸妈妈身上很多东西原原本本的学过来，专注力也是一样。

正确示范：高质量的专注陪伴。当家长有发现你的孩子做作业不够专注，阅读不够专注时，先在自己身上下一点功夫，跟孩子说话时，看着他专心倾听，认真回应，和孩子一起玩时，把手机关机，尝试花一两个小时心无旁骛的做一件事，把花在看电视玩游戏的时间挪到阅读学习上，做事不走神、不匆匆忙忙、丢三落四，孩子看到爸爸妈妈做事专注，也会慢慢学到大人的专注风格。

孩子的专注力非常宝贵，它是孩子保持优秀必须具备的一项能力。专注力的一切学习能力的基础，0-6岁是专注力发展的黄金时期，所以家长必须重视起来，从自身做起，从孩子的具体情况做起，努力培养孩子的专注力，别让专注力阻碍了孩子的发展。