阜阳颍州区孩子康复语言训练

语言发育迟缓，往往受传统观念”贵人语迟“的束缚，得不到足够的重视，从而失去了**治疗时期，将来不仅仅表现在语言交流能力上明显落后，而且随着年龄的增长又会派生出二次性障碍问题（心理及社会适应等）。因此，当家长发现孩子的语言能力与同龄人存在明显差距的时候，家长就需要确定一下孩子是否存在语言发育迟缓障碍了，如果孩子确实存在这方面的障碍也不要过于焦虑，正常情况下是可以经过语言机构进行语言康复训练帮孩子改善或是恢复的。

孩子语言发育迟缓可以以游戏形式，设定训练任务，帮助提高理解、表达、社交等能力。

操作性训练:

①父母引导宝宝完成一些简单的操作任务，比如和宝宝一起搭积木、一起串珠子、一起给玩具分类，拼图，排球等。这些看似简单的操作，不但可以练习宝宝的精细动作（拿、捏、抓），还能增加宝宝对大小、颜色、形状、上下、轻重、多少等概念的认知，在操作中可以适当增加一些简单的口令，让宝宝学会如何描述或表达。

②父母要注意，引导宝宝完成操作性训练，要给宝宝自由发挥空间，他们不一定要严格遵守父母给予的指令，如果能有自己的想法更好，调动他们大脑指挥行动的过程，也是一种经验的积累，这很宝贵。

一般来说，语言发展迟缓可能表现出以下一种或多种情形：

1、语言发展的起步年龄较晚。

一般正常儿童1岁左右开始说话，喊"爸爸、妈妈"，但语言发展迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话，有的甚至到了四五岁还一句话都不会说。有些父母可能会认为自己的孩子开口晚。确实，由于语言学习需要较好的注意，而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上注意较长时间，因此"开口"的时间相对要晚。民间也常有这样的说法：如果孩子先会走路，那么说话就晚;而先学会说话的，学会走路则要晚。但如果孩子到了两三岁还不会说话，父母**还是带孩子去专门的机构做一些检查。

2、语言发展的速度很慢。

正常的孩子在学习语言的年龄，一年里能够掌握的词汇很多，特别是在3～5岁这一年龄段，掌握的词汇量是呈几何数增加的。但语言发展迟缓的孩子可能在一年里只能掌握四五个词，且需要很大的努力。

3、语言发展的程度比正常儿童的水平要低，常出现各种错误。

一些专家列举了一些常见的语言发展迟缓现象，比如：不会说话或者说话令人费解;只说一个音，如语首音或语尾音;说话有前后颠倒、混淆或省略的现象;词汇少、说话很幼稚，没有组织，没有头绪;常常使用娃娃语或拟声语如用"汪汪"代替"狗"，用"喵喵"代替"猫"等;

说话断断续续，语句不连贯，只有单字，不成句子;从某一时候开始不再开始学习说话;发音含糊不清，令人难以理解;说话不合语法，没有助词、连词、形容词、副词等修饰词;没有时间概念，无法区分句子中的昨天、今天、明天的含义等。

当然，判断一个孩子是否存在语言发展迟缓还必须结合其生理年龄，并进行详细的检查与评估。对于学龄前的孩子，即使存在上述一些语言症状，父母也不要盲目地认定他存在语言发展迟缓，**送他到专门机构进行检查。

通常，语言发展迟缓是伴随其他问题出现的，如颅脑损伤、智力落后、听觉障碍或聋、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等，因此，在检查时，应尽量确定造成儿童语言发展迟缓的原因，因为原因不同，语言干预的措施也不同。

如果孩子确实存在语言发展迟缓，家长应在专家的指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。虽然针对不同原因语言干预的措施有所不同，但有些原则却是相同的。

不管是哪类原因造成，父母都应该牢记：你们是孩子学习说话的**的老师。因为你们有充分的时间可以与儿童相处，给予可模仿的语言对象，而且你们也是孩子最亲的人，只有你们才能给予孩子充分战胜困难的信心，无论何时何地都要坚信孩子通过努力是有可能追赶上同龄正常儿童的。

目前语言矫正行业的各种机构鱼龙混杂，教学水平参差不齐，如何挑选让家长们犯了难。就怕一不小心选错机构，浪费了钱还耽误了孩子的**矫正期，给孩子带来不良影响，那么作为家长应该如何为孩子选择一家可靠的机构呢？

1、对于全面发育迟缓的儿童，家长到后来才了解到，需要多种专业人员参与，比如智能治疗师和语言治疗师等。作为家长我们无法第一眼就判断老师是否专业，但可以从孩子的进步来体会，比如，孩子第一次与陌生的老师相处，表现得比家里好，在老师的引导下，每天都有明显的进步，方方面面都有肉眼可见的提高，那么就值得尝试。

2、判断康复机构是否合适，还有另外一个方法。那就是看看训练方案的短期目标，是否与实际训练进度相符。专业的康复机构，都会有一个康复训练方案，以及短期和长期训练的目标。家长需要对照一下，这些短期的康复目标是否达到，如果短期目标每一步都达到预期，那么就不必担心了，因为短期训练成果的积累，一定会达到量变，实现最终的康复目标。

3、只要家里有这样的孩子，父母都会通过网络资源学习语言病理知识，以及康复技巧，这很有必要，但远远不够。好的康复机构，一定不会忽视家庭康复的重要性，他们会强烈地要求家长参与进来，学习一些对自己孩子**有针对性的训练技巧，这样做的好处是，让孩子在机构和家庭两个环境中不会产生脱节。让孩子在家庭环境中得到更好的融合和发展。比如，我们老师每天都会联系家长，通过视频或语音了解孩子在家里是否和学校表现的一样。

任何标榜自己可以“治愈”孤独症，或是未接触孩子就能保障康复效果的机构，都是在利用家长的焦虑情绪夸大宣传，反向暴露了专业不实的问题。

不管语迟也好，发育障碍也好，去专业机构检查一定是第一步。多渠道咨询检查有好处，可以多听听不同专家的建议。但最重要的是，不要过分纠结诊断结果，而应该立刻行动起来，积极寻找康复资源，躬身入局参与家庭康复，做学习型的父母，帮助孩子快速进步！