东莞语言发音纠正

受语言学习限制的特定障碍（发展性运动失语症、发展性感觉失语症）、发展性运动失语，其语言理解与年龄相适应，但有语言表达障碍。这类病例预后良好，例如3岁时没有自语，6岁时儿童能够正常说话。发展性知觉失语症与成人引起的获得性失语症和儿童的获得性原因不同，是指在语言发展过程中，语言理解和口语表达严重滞后，这种失语症的预后往往较差。近年来，人们发现类似的语言障碍也可能发生在颅内感染和局限于颞叶的抽动症中。

言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

评估范围

透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

训练范围

● 改善发音清晰度

口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

● 促进语言理解及语言表达能力

儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。

● 提升儿童的社交沟通能力

语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

● 改善进食及吞咽能力

儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。

● 改善说话时的音质及声线

发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。

● 改善说话时的流畅程度

儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

OST言语训练师将提供：● 提供言语、语言发展及沟通能力的评估

● 提供个别及小组形式的训练：1. 语言理解及语言表达能力训练 2. 社交沟通能力训练 3. 发音训练 4. 口部肌肉能力训练 5. 声线训练 6. 言语流畅度训练

语言发育迟缓的表现

发音障碍，也称为说话困难或舌头大，目前尚不清楚，可能与认知、听觉识别、思维和运动有关。孩子们可能觉得他们说得对。听力障碍会导致语言障碍。当听力损失达到一定程度时，会影响儿童接受外部刺激的能力，导致他们无法正常学习语言，从而导致语言发育迟缓。社交障碍，如口吃或自闭症，会导致儿童的语言发展问题

孩子语言发育迟缓怎么办？多和孩子说话，语言简洁，语速慢，重点突出，不复杂。把每一个字都说清楚。多与孩子互动，用夸张有趣的表情和动作，并尝试以游戏般的方式与他们互动。通过各种方式与孩子交流，家长可以通过实物、图片、动作、表情和文字进行演示，指导孩子说话。鼓励孩子不要在陌生人面前指出自己的缺点，尊重他们，表扬他们，鼓励他们多说话。

语言法发育迟缓的孩子能恢复正常吗？ 经过长期的治疗和训练，语言发育迟缓通常可以治愈。通常，与孩子多交流是很重要的。与孩子交流时，说话要慢一些，鼓励他们开口说话，这一点很重要。当孩子们说话时，尽量不要中途打断他们，鼓励他们多与外界交流，这也可以提高他们的语言技能。