青岛十大语言迟缓训练机构
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2021-12-06
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语言发育迟缓的根本原因是什么
智力和情感因素：智力的缓慢发展必然导致与其程度相对应的语言的缓慢发展。无论是开始说话的时候，使用双字，还是语言发展的各个方面，它都比正常儿童慢一步。大多数情绪问题主要是患者在人际关系中难以沟通，影响语言的理解和表达。
东方启音语言发育迟缓课程面向群体
家庭训练，能力发展测评，趣味发音游戏，多情境教学，个性化训练方案，集中式训练-
不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
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吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。说话容易留口水，口肌弱。
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互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发
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表达能力弱、说话晚
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
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认知理解落后
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长
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发音含糊不清、流口水、
话过于简单、语速过快、发音不准等。讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
语言发育迟缓的症状
词汇量小，句子简单；有些孩子词汇量小，不仅不能用句子表达，而且有更多的手势、肢体语言甚至拟声词。一些年龄较大的儿童只能用简单的句子表达，他们的语言能力低于同龄儿童。 回答问题反应差，难以遵循说明；这些孩子在对话过程中回答问题的反应很差。一些儿童由于语言理解能力差或注意力过度不集中而难以执行指令。
/课程介绍/
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言语开发课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。教学内筒：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组 音系开发
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启音认知课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语 言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语 言组织及逻辑思维能力。
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社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
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感觉统合课程
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿 童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进 孩子身体及大脑神经全面发展。
青岛发育迟缓Q&A
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孩子语言发育迟缓怎么训练
这些儿童的表现包括：超过说话年龄仍然不说话，说话晚或很晚；开始说话后，他们比其他正常儿童发育缓慢或停滞；虽然他会说话，但语言能力低，不能沟通，沟通能力低；语言、词汇和语法的应用低于同龄儿童；回答问题反应差；难以理解语言和遵循说明。 如果父母发现他们的宝宝有上述现象，他们必须注意。他们不能因为“高贵的语言”而耽误婴儿语言训练的关键时期。儿童的语言发展分为几个阶段，每个阶段的语言表达形式和训练内容也各不相同。
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1
国际专业团队
国际专业特训团队与东方启音核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿语言康复技术。
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2
完善教学体系
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效。
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1对1订制
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，确保每个孩子获得成长。
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4
全面家长支持系统
家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合，确保儿童高频强化。
什么是语言障碍？ 语言发育迟缓是指处于语言发育期的儿童由于各种原因造成的语言发育迟缓。在预期的时期内，他们不能像正常儿童一样理解和表达带有语言符号的语言，也不能像正常儿童一样与他人的日常生活语言进行交流。这被称为儿童语言障碍。 1、 疾病因素：孩子不说话，可能是其他一些病理原因造成的。目前，常见的病因包括智力、听力障碍、语音器官疾病、脑神经或语音器官肌肉疾病、孤独症等。对于因这些原因引起的患儿，应尽快咨询专家，并到医院寻求帮助，及早发现，及早治疗。
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