北京儿童自闭症训练班
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2022-01-21
北京东方启音教育
启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。**引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
如何教自闭症儿童正确区分颜色
如何教自闭症儿童认识颜色呢？
前提是自闭症儿童必须已经掌握颜色的配对，而孩子一开始时没有使用明亮的颜色，更进一步没有引入一系列相似的颜色，没有泛化。家长和老师要教的颜色包括红、橙、黄、绿、粉、蓝、紫、黑、棕、白、灰色等。
一、学会接受：
准备好颜色不同、大小一样的纸（**是薄纸）。实物配对中自闭症儿童能接受的一种固定的颜色。说“摸一摸（某个颜色）”，辅助孩子摸一摸要求的颜色。可以进行提示：用手点一点，找位置，示范给孩子。进一步放置不同颜色的不同物品并说：“摸一摸（某个颜色）（某个物件）”。孩子摸正确颜色的物件。将物品放在相同颜色的纸上，然后逐渐退去，或者让孩子配对物品和颜色卡上的颜色。
二、学会表达
材料同上，自闭症儿童能命名的实物中的颜色。问孩子：“这是什么颜色？”。孩子回答颜色名称。从一个物品开始，然后增加。问：“XX是什么颜色”？孩子回答：“XX是（颜色）”。呈现2个或更多的物件并问：“那是什么颜色”？孩子回答：“XX是（颜色）”。呈现两种颜色的一个物件，问：“这是什么颜色？”。孩子回答：“（XX）和（YY）颜色”。
三、提高阶段
教自闭症儿童记住普通物件的颜色。问：“草莓什么颜色？（一个普通物品的颜色）”。孩子回答：“草莓是红色的”。普通物品如：香蕉、草地、雪、苹果、天空、太阳、胡萝卜等。开始也许需要视觉提示，然后慢慢退去。
四、逐渐泛化
逐渐泛化到图片配对中（如形状、剪贴画等），其他实物配对中的房子房间材料（如砖头、勺子、熊、蜡笔等），图片配对中不同颜色的物件，进一步泛化到书中。
需要指出的是，在没有辅助的情况下，自闭症儿童10次中有8次能够正确识别，而且在家长和不同的老师那里也能完成，才算真的学会。
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