苏州癔症儿童注意力不集中
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2021-06-30
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苏州儿童注意力训练导读
教育照顾自己家的孩子是每个家长都特别痛苦的事情，这其中有三个时期是非常关键的，即使幼年阶段过渡到幼儿园，从幼儿园过度到小学，再到小学，再到初中；其中从幼儿衔接到小学是很多家长觉得孩子特别难照顾的阶段，由玩的生活转变为学习的生活孩子很难适应的同时，进一步影响学习积极性，降低孩子上课注意力。本篇是苏州专注力训练小编为您整理的“苏州癔症儿童注意力不集中”相关内容！
金色雨林青少年训练课程
机构优势
—— 学习能力测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 ——
三位一体评估孩子学习能力状况
“金色雨林的测评系统是针对3-14岁儿童研发的，实验结果经过中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室论证具有科学性。该系统由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成，在大数据库和科学计算方法的支持下，生成详尽测评报告，定位每一位学生的学习能力状况，成为智能配课系统为孩子定制专属课程的重要依据，同时也帮您正确认识孩子的学习能力水平。”
针对各年龄段孩子特点，分段测评
学前测评：针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言）能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。学生测评：针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
依据测评结果定制课程，弥补能力短板
金色雨林测评系统20余年累积了数万测评数据，以孩子的测评结果为依据进行数据比对分析，制定包含课程内容与课程目标在内的“个性化教育方案”（ Individual Educational Program, 简称 “IEP”）。在每次学习能力训练之后，系统都会记录训练结果并调整更适合孩子目前能力的训练方案，最终达到提升孩子学习能力的目的。
儿童注意力发展的特点
一直来都有专门对注意力集中发展的心理学研究；注意力是存在的吗？注意力是怎么表现出来的？
注意力是指大脑在对视觉所见的信息进行筛选，对事物表现特征，颜色，动作及时明显的辨别和记忆，可以说注意力是改善状态和提升学习的基础。注意力差同理也是由于会受到不良的干扰，信息会出错、遗漏，从而出现草率、粗心等现象。这种情况在孩子身上特别容易发生，孩子身上各种能力都表现都体现出来注意力重要性，例如，记忆力、理解力、写作等。但是许多父母还不知道，注意力可以通过训练提升。
针对孩子的注意力应该是有目的性的训练和提升，一方面要改变孩子的状态和心理活动，从而在活动和学习时能保持很好的耐心去学习工作，另一方面要找出孩子注意力产生的原因，并找出每一种原因所针对的教材、教具和器材，运用科学的训练方法，这些能力是完全可以提升的。
孩子注意力不集中主要表现
1、缺少高峰体验
全神贯注地做一件事，很容易得到高峰体验带来的愉悦，如舞蹈、体育、甚至是电子游戏，而长期的努力会换来登台机会或奖励，我们不会在唱歌时获得更高的体验，因为高峰体验需要对某个项目有足够的关注，而缺乏专注，则可能成为孩子的“奢侈品”。
2、更加依赖父母
「吃一口」、「喝一口」、「玩这个玩具」，孩子的行动可能会被家长重新设定目标。儿童在这些干扰下，会变得缺乏抵抗力，导致孩子无法完成已有的事情，这也会增加孩子对父母的依赖感，因为他所做的一切都是在你的干扰下完成的。
一、要求学生在规定的时间内分阶段完成学习任务：学习时间是定量的。若能全神贯注地完成，家长要给孩子一定的鼓励，让他休息5-10分钟。用同样的方法完成下面的学习。等孩子表现好后，可以逐步延长一次集中做题的时间。让孩子在审题过程中，自己用笔勾出题目的要求、条件，以免走神出错。这可以增强孩子的自信心，使他觉得“我可以有意识地专注于一件事情”。
二、日常生活中要多鼓励：不要干扰孩子做好自己喜欢做的事。在孩子全神贯注地做小手工制作或观察小动物的时候，父母一定不会去打扰孩子，而是耐心地等待他完成任务。要知道，在孩子沉迷的同时，也是在无意间培养了自己的注意力。
三：教孩子学习如何分配时间：当他在相对短的时间里专心做功课时，就有更多的时间去做别的事。小孩学会自己控制时间，做事情会更自信。
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