南京鼓楼区幼儿园融合课生活自理训练课

幼儿园融合对特殊需要儿童的发展有哪些积极影响？
学业发展方面
个性支持：教师提供个性化教学，帮助学习。
激发潜能：受普通儿童激励，挖掘学习潜能。
多元体验：接触多样内容，发展创造力和想象力。

结合各年龄段幼儿的学习方式特点
中班幼儿的具体形象思维占主导地位，他们对事物的形象和表象比较感兴趣。课程设计可以利用形象的 图片、动画等辅助教学。例如，在语言课程中，通 过播放有趣的动画故事，帮助幼儿理解故事内容，然 后让他们进行角色扮演，加深对故事中角色情感和语言的理解。在数学课程中，利用实物教具（如小棒 、图形卡片）来帮助幼儿理解数的概念和图形特征。

儿童入园必备技能
幼儿园基本生活自理能力
整理书包，穿脱衣服，进食技能，收拾餐具，不同餐具的使用，喝水、如厕、洗手。
遵守幼儿园基本班级常规
集体中安坐不干扰他人，找到自己的座位，一起排队、一起做操并站在自己的位置，能参与到集中教学
活动、区域教学活动中。

如何将不同领域知识（如语言、科学、艺术）在融合课程中有效整合？
问题解决式整合
提出问题：提出一个综合性的问题，例如 “如何为幼儿园的小花园设计一个环保灌溉系统？” 解决问题过程中的知识整合：在语言领域，幼儿需要讨论问题、查阅资料、分享想法，锻炼语言交流能 力。在科学领域，了解水的流动原理、植物的需水量等知识，设计合理的灌溉方案。在艺术领域，让幼 儿绘制灌溉系统的设计图，使其兼具实用性和美观性。