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教育硕士心理学第四节个体心理发展的理论
　　二、精神分析心理学派的心理发展理论
　　(一)弗洛伊德的心理发展理论
　　弗洛伊德认为，个体心理的发展，特别是其人格的发展，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。
　　弗洛伊德以"性"的发展作为划分的标准，儿童心理发展的不同阶段是有区别的，这种区别主要是由其"性"的发展所造成的。弗洛伊德所说的性，不仅包括性爱的本能活动，
　　而且包括各种各样的情感，如对自我的爱、对双亲的爱、对子女的爱、对朋友的爱和普遍的人道的爱、对艺术品的爱、个人对国家的爱以及抽象的爱等等。
　　心理发展的具体年龄阶段如下：
　　第一阶段：口唇期(0-1岁)。口唇初期(O－8个月)的性感区是嘴唇。儿童的快感主要来自于嘴唇与舌头的吸吮和吞咽活动。口唇晚期(8个月．1岁)的性感区是牙齿、牙床和腭部。快感主要来自那些如咬和吞嚼等活动。
　　第二阶段：肛门期(1～3岁)。这个时期的性感区集中在肛门周围。儿童必须学会控制生理排泄过程，使其符合社会要求。肛门初期的快感主要来自粪便的排出。肛门晚期的快感 主要来自对粪便的克制。
　　第三阶段：前生殖器期(3～6岁)。这个时期的性感区集中到生殖器区。这个阶段决定 一个人未来对异性的顺应情况。此阶段男孩子出现恋母情结，女孩子出现恋父情结。
　　第四阶段：潜伏期(6～1l、12岁)。弗洛伊德认为，进入潜伏期，儿童的性的发展处于停滞阶段，也可以说是出现了倒退。在这个时期，儿童前几个阶段出现的矛盾冲突完全消失。因此，这是一个非常平静的阶段。于是儿童把所有的精力都投入到学习中去。
　　第五阶段：生殖器期(11、12岁以后)。这是发展的最后阶段，女孩在1l岁左右进人青春期，男孩在13岁左右进入青春期。随着青春期的到来，在上一个阶段沉寂了的性冲动又重新活跃起来。防御性冲动的方法主要有二：一是采取禁欲的办法；二是采取理智化的解决办法。
　　在此阶段，青少年开始脱离父母，去寻找他(她)们各自的朋友或配偶。这种脱离父母的独立生活，一方面是他们成熟的标志，另一方面又会使他们在情感上感受到痛苦。