儿童自闭症的影响有哪些
第一个就是社交问题，可能这样的孩子很难去发展和融入一段社交联系。就不能够去主动交到朋友，也没有办法，也不能理解这种社交规则。
第二个就是语言问题，可能言语跟言语的整合比较困难。可能有的孩子语言发育有问题，不会表达，不知道如何表达自己的想法。有些是不能够理解别人的非言语的意思，比如说弦外之音、眼神、动作，不能获得非言语的这些信息。
第三个就是关于行为，可能有一些刻板的行为、重复的行为、局限的行为。特别喜爱某个东西，特别的规则，比如走路的某个路线，鞋子的摆放方向等等。这些刻板的行为使他们跟人群中的其他孩子格格不入。
这些就是自闭症主要的三个表现跟影响。这些社交、言语、行为的问题，直接导致这个孩子很难与人相处，融入到朋友的圈子里面去。
佛山康语儿童康复训练
康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。 康语是中国国家标准《教育服务...
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2023-09-24
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自闭症儿童会因为语言交流出现问题而离群索居，因为其智力发展或者是自我照料能力较低，所以在生活过程中，对于集体活动、自我控制、参与社会明显受到影响。不与人交流，甚至严重的患者会出现自杀的行为、破坏行为、恐怖的情绪，所以有时候其社会生活、自我照料能力明显受到损害。预后不良的占50%以上，而且大部分有明确的社会适应不良，所以近早的进行教育训练和系统治疗是非常重要的。
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2023-08-01
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成都看儿童自闭症。成都小米熊儿童医院是一家专门看儿童自闭症的专科医院，医院构建一套完整的诊疗服务，专家队伍经验丰富，帮助广大自闭症儿童实现康复，为自闭症患儿家庭提供有力帮助。 自闭症对孩子的影响主要体现在以下几个方面： 1. 社交互动能力：自闭症常常伴随着社交互动困难，孩子可能无法与人适当地进行交流、建立友谊或理解他人的情感和意图。他们可能缺乏眼神接触、面部表情和非语言沟通的能力，导致在学校和社交环境中难以融入。 2. 语言和沟通障碍：许多自闭症患者存在语言发展问题。一些孩子可能不会说话，而其他孩子可能有延迟性语言发展或语言表达能力受限。他们可能难以理解和运用语言，使用重复性的语言或话题，或是选择性地回应他人的交流。 3. 刻板重复行为和兴趣：自闭症孩子倾向于表现出刻板重复行为和固定兴趣。他们可能反复做相同的动作、追求特定的兴趣领域，并对变化和新事物缺乏适应能力。这可能对他们的日常生活、学习和自我管理产生困扰。 4. 感官问题：一些自闭症孩子对感官刺激过敏或过度敏感。他们可能对噪音、光线、触觉等有强烈的反应，产生焦虑、不适甚至是痛苦感。这会影响他们在各种环境中的舒适度和注意力集中程度。 5. 学习困难：他们可能在语言理解和表达、记忆、注意力、执行功能等方面存在困难。这可能导致他们在学校中学习进展较慢，需要额外的支持和个性化的教育计划。 成都小米熊儿童医院是一家儿童专科医院，对于儿童抽动症、多动症、自闭症、发育迟缓、智力低下，语言障碍、心理障碍等问题有丰富的治疗经验，医院设有专业康复中心，人性化童趣就医环境，给孩子优质就医体验，更好的帮助孩子恢复健康。
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2022-08-15
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1.自闭症儿童常常不知沟通为何，不清楚可以透过沟通影响他人，常有口语能力不错，但沟通能力不佳的情形出现。 2.他们在解读他人的沟通意图上有困难，尤其是开玩笑与揶揄这种意在言外的情形特别明显。 3.他们解读整体社会情境的能力不佳，常缺乏必要的社会常识以理解沟通时的社会情境。 4.他们朋友有限，少有机会与人沟通，沟通对象常限于家长及少数照顾他们的人。 5.自闭症者的社会能力不佳，影响到沟通时的人际关系。 6.约有四分之三的自闭症者兼有智能障碍，认知与问题解决能力有限，影响到沟通的发展。
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2021-12-31
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一、自闭症的典型表现就是正常孩子到了会说话的时候，会对自己想要的东西，用语言表达出来，但是自闭症孩子不会，比如说，孩子要吃饭了，他不会表达，而是通过叫喊或者拍肚子等怪异动作，来表达自己的需求。而且他们也不敢直视陌生人，看见陌生人就会感觉到特别的害怕。 二、自闭症儿童的表达能力比较的差，主要的表现为讲话迟、吐词不清、话语简单、重复单句等现象，有个别自闭症孩子甚至到了7岁，还不会说完整的话语，而且总爱重复电视机里面的声音，但是要他们好好说一句话，他们却说不出来。平时也不怎么说话，沉浸在自己的小世界里。 三、自闭症儿童的行为比较的刻板，他们的兴趣范围也比较的小，平时就只喜欢摆弄某个特别的物品或物品的某些部分，重复性的肢体动作，如拍打手掌，或者在某些情况下有自我伤害行为，所以家长们要多注意一下。
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2022-04-15
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第 一招早期发现细察蛛丝，儿童自闭症在发病以前往往没有显着的异常特征，因此容易被家长忽视，但这并不意味着自闭症不能早期发现。如果孩子在两岁前出现以下情况，就需考虑请专业人员进一步评估和密切观察了：对语言逗笑缺乏反应，却对音乐特别敏感，喜欢看广告；对普通玩具缺乏兴趣，却对某些非常规的玩具物品非常着迷；喜欢来回奔跑或旋转，不会与人玩互动游戏；与人缺乏视觉接触，呼之无反应；不会主动用食指指物，有需要时即抓着别人的手拖向需要的物品；直到18个月还不会叫爸爸妈妈。 第二招主动出击无须等待，有些家长虽然觉得孩子有问题，但往往希望只是暂时问题；有些家长甚至相信开口越晚越聪明，采用消极等待法；有些家长则带着孩子辗转各大医院，寻求名医确诊，结果往往错失早期较佳治疗期。其实对自闭症患儿来讲，两岁至三岁的早期干预对预后影响十分显着。因此，如果怀疑存在自闭症或其他发育问题的儿童，主动出击是制胜的重要法宝。家长应积极寻求早期治疗干预。 第三招多管齐下综合治疗，自闭症没有单一的治疗方法，多管齐下的综合治疗已被广泛认可。其中训练教育是选的方法。有些家长认为孩子的问题是语言落后，只要进行语言训练即可，其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关，训练方法也应综合兼顾；其次，自闭症儿童的刻板特征使得其习得技能很难泛化，需要在不同场合对其进行训练和教育，使其适应不同的要求；对于出现自伤、攻击、兴奋躁动、睡眠障碍等症状，可由专科医生处方药物治疗。但对一些未经科学验证的方法不宜盲目采纳，以免给儿童带来不良影响。 第四招巧妙安排坚持制胜，由于自闭症是发育性障碍，不会自然痊愈，治疗的效果往往是在训练的过程中逐渐显现的，而且随着儿童的成长，对功能的要求也会逐渐增高，不同阶段有不同目标，这是个漫长的过程。有些家长舍弃自己所有生活，全身心投入，希望立即见效，结果往往自己身心疲惫，训练也难以坚持，效果难尽如人意。因此，我们建议家长要先学会接受现实，在做好长期作战准备的前提下，和专业人员一起，分阶段规划治疗计划以及家庭的安排，争取获得较多资源的支持，给自己和家人留下一点自由空间，使家庭仍能成为快乐的基地，这样生活和治疗才可持续进行。
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