课程简介：怎么判断宝宝是否自闭症?1.不会寻求帮助;例如，如果一个孩子想开门，他会拿起父母的手试着开门。这是一个共同关心的问题。当他想开门时，他不会认为有人会为他开门，所以他握着父母的手开门，不会与父母的眼睛和动作互动。2.产权不清;例如，当孩子们看到人们的玩具时，他们会玩并拥有。患有自闭症的儿童不会意识到他们主人的存在，因为他们缺乏共同的注意力，-路关注玩具。同样，当一个自闭症儿童玩玩具时，其他人不会把玩...[详情]

课程简介：造成儿童自闭症的原因有哪些?沟通困难也就是说，它缺乏与人沟通的倾向。有些儿童从婴儿期就表现出这种特征。例如，他们从小就与父母分开，不喜欢被别人抱着。当人们想要抱他时，他们不会伸出手来展示他们希望抱着的姿势,也不会主动找孩子玩耍,也不会在别人找他玩耍时躲避。他们不接电话。他们总是喜欢独自行动，独自玩耍。自闭症如何训练尽可能不要让自闭症儿童独自闲着，也就是说不要让孩子有机会独自处于自己的状态。当孩子们...[详情]

课程简介：很多人都听说过自闭症，但他们可能不太清楚。一般来说，自闭症儿童长大后与正常人不同。如果治疗得不到改善，儿童的病情将变得越来越严重。严重的孤独症可能有自残，这与正常人有很大不同，但是,经过良好的康复训练和治疗,孤独症可以得到好的改善，大多数人可以过上正常的生活。在6岁之前，尤其是在4岁之前，可能患有自闭症谱系障碍。如果错过了干预期，可能会对孤独症儿童的生活产生重大影响.应该如何和自闭症的孩子相处呢?...[详情]

课程简介：课程介绍自闭症班★授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童★课程模式：一对一/一对二★科学原理：应用行为分析学★课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力★课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言...[详情]

课程简介：课程介绍语言发育迟缓培训班★授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童★课程模式:-对一★科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学★课程内容:①下颌、唇、和部运动功能训练②气息训练③20组音系开发★课程效果:①提高儿童C部运动功能，使儿童C腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力★课程教具:国际弓|进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材语言发育迟缓的...[详情]

课程简介：课程介绍感觉统合班★授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童★课程模式:-对一★科学原理：脑神经神经生理学★课程内容:**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。★课程效果:①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大...[详情]

课程简介：课程介绍课程体系同步巩固课 适合学生:基础薄弱、跟不上课的学生。 特色课程:知识梳理，训练学习方法，巩固基础，构建知识体系。 专项巩固课 适用学生:自身存在弱势，不足的学生。 课程特色:针对薄弱环节，逐-进行,训练写作方法，弥补弱项，巩固基础。 潜能特色课 适用学生:学习时间短、基础薄的学生。 课程特色:遵循个性化学习...[详情]

课程简介：课程介绍课程体系同步巩固课适合学生:基础薄弱、跟不上课的学生。特色课程:知识梳理，训练学习方法，巩固基础，构建知识体系。专项巩固课适用学生:自身存在弱势，不足的学生。课程特色:针对薄弱环节，逐-进行,训练写作方法，弥补弱项，巩固基础。潜能特色课适用学生:学习时间短、基础薄的学生。课程特色:遵循个性化学习理念，针对个别学生学习时间短、基础薄现状，进行因材施教、因时制宜，传授学习方法。进阶集训课适用学...[详情]

课程简介：课程详情一对一课程课程介绍高三化学一对一辅导课程，为每位学生定制专属辅导方案，1对1辅导、6对1服务，线下辅导、线上辅导任选，致力于为高三学生全面梳理高三化学知识，夯实高三化学基础知识，剖析历年高考化学考点、突破学习瓶颈。授课内容 包括化学实验基本方法、化学计量在实验中的应用、化学反应中的能量变化、物质的分类、离子反应、氧化还原反应、金属的化学性质、几种重要的金属化合物、用途广泛的金属材...[详情]

课程简介：历史必背知识点有哪些？①中国早期政治制度的特点：中国早期政治制度的特点就是神权和王权的相互结合，主要是以血缘关系为纽带形成的国家政治结构，而当时的**执政集团并没有实现权力的高度集中。②郡县制的特点和影响：郡县制的特点就是中央垂直管理地方，郡县制长官一律是由皇帝调动和任命。影响了中央集权制形成的环节问题。③秦朝统一的意义：秦朝统一的意义就是结束了长期以来的诸侯割据的局面，建立了中国历****个统一...[详情]

课程简介：高一如何让学生学好政治的方法1、大胆质疑，培养学生的质疑能力“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力,是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题,提出问题的能力。正如爱因斯坦所说的:”提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说“小疑则小进，大疑则大进”。因此,学生要学着不断去质疑、释疑,培养自己的创造性思维能力。在学习中,培养自己的科学思维能力，积极地锻炼...[详情]

课程简介：课程详情课程简介高一地理一对一辅导课程，学大老师帮助高一学生全面复习巩固高一语文知识，掌握语文学习的方法，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。课程特色为每位学生定制专属辅导方案，1对1辅导、6对1服务，讲练结合、查缺补漏，全程贴心答疑解惑，线上辅导和线下辅导两种辅导方式任选。授课方式线上班、面授班四大课程体系包括语音、名词、冠词、代词、形容词与副词、动词与动词短语、动词时...[详情]

课程简介：课程详情课程简介特色课•适用学生•基础薄弱、跟不上课的学生。•课程特色•知识梳理，训练学习方法，巩固基础，构建知识体系。专项课•适用学生•自身存在弱势，不足的学生。•课程特色•针对薄弱环节，逐一进行，训练方法，弥补弱项，巩固基础。潜能课•适用学生•学习时间短、基础薄的学生。•课程特色•知识梳理，训练学习方法，巩固基础，构建知识体系。特色课•适用学生•基础薄弱、跟不上课的学生。•课程特色•遵循个性化...[详情]

课程简介：课程详情课程简介特色课•适用学生•基础薄弱、跟不上课的学生。•课程特色•知识梳理，训练学习方法，巩固基础，构建知识体系。专项课•适用学生•自身存在弱势，不足的学生。•课程特色•针对薄弱环节，逐一进行，训练方法，弥补弱项，巩固基础。潜能课•适用学生•学习时间短、基础薄的学生。•课程特色•知识梳理，训练学习方法，巩固基础，构建知识体系。特色课•适用学生•基础薄弱、跟不上课的学生。•课程特色•遵循个性化...[详情]

课程简介：课程详情课程简介高一英语一对一辅导课程，学大老师帮助高一学生全面复习巩固高一数学知识，掌握数学学习的方法，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。课程特色为每位学生定制专属辅导方案，1对1辅导、6对1服务，讲练结合、查缺补漏，全程贴心答疑解惑，线上辅导和线下辅导两种辅导方式任选。授课方式线上班、面授班四大课程体系包括语音、名词、冠词、代词、形容词与副词、动词与动词短语、动词时...[详情]