课程介绍
自闭症班
★ 授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一 / 一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
自闭症前期工作行为进行体现首要归纳为“五不”：
1.不（少）：24个月时的注视时间只有正常儿童的1/2；
2. 不（小）应该：缺乏与对话对象集中注意力的能力，比如父母指着对象说，“看那朵花”，孩子不应该集中注意力在花上；
3. 不(少)指： 缺乏适当的身体动作，不能对什么感兴趣的要求；
4.无(少)语：有言语迟缓；
5.不妥：指不恰当的物品可以运用及相关的感感觉自己异常，如将小汽车排成一排、持续进行凝视一种旋转一个物品等体现
自闭症的一些常见治疗方法
1、结构化教育
结构化教育是治疗自闭症的一种常见方法，是**发挥自闭症儿童的长处来对患儿进行教育和训练，根据自闭症儿童的兴趣来跟患儿进行互动与沟通，以促进患者的社交能力，这种方法对于自闭症的治疗效果是非常好的。
2、音乐训练法
主要的治疗工具为大鼓和铜钹，让自闭症儿童即兴、自由的敲打以达到自我宣泄、解放及自我表现的目的。音乐治疗可协助自闭者集中注意力、培养想像力、稳定情绪、促进社会化与语言互动、发展新的休息技能与新的兴趣。
3、药物治疗
现在医学上，虽然还没有用于治疗自闭症的特效药，但是一些用于缓解过份活跃、不集中、情绪不稳定、暴力倾向等症状的药物对于自闭症的治疗也是有一定的效果的，比如盐酸氟苯丙胺、羟吗啡酮等药物都是用于治疗自闭症的一些常见药物。
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