创意编程启蒙课程
发挥想象力，用乐高探索无限潜能
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课程介绍
乐高创意启蒙课程主要分为三个部分，认识世界、观察世界以及探索世界。认识世界是通过扮演、创造来引导孩子对社会创造一个认知，并且拥有真实的自我情感；观察世界则是通过机械工具、童程童美老师的教学、逻辑思维以及社会多重规则来更深入的了解世界；最后希望孩子们可以结合自己对世界的认知，来通过未来的科技以及机械原理探索出更加不一样的世界，独属于他们的世界。
为什么要学习创意启蒙课程
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儿童敏感期
3-6岁是儿童敏感期：恰当利用敏感期教育对孩子未来的成长会达到事半功倍的效果，通过游戏互动形式更好地学习课堂知识。
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探索世界
给孩子一个探索世界的机会：课程中需要孩子们手脑结合，搭建积木，锻炼动手动脑能力， 用勇气与智慧去探索未知的世界。
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逻辑思维
培养逻辑思维，锻炼团队协作能力：每搭建一块积木，孩子需要思考是否牢固，与小伙伴共同完成搭建，锻炼团队协作能力。
创意编程启蒙课程
由创意启蒙与编程启蒙组成。通过教具搭建，认识、观察、探索世界。配合游戏化的课程学习编程概念，采用无屏幕编程，保护孩子视力和大脑。培养孩子专注、动手、想象、表达等多方面的能力。
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课程内容
| 课程内容 | 适合年龄 | 课程内容 |
| Duplo 睿智探险家 | 小班 | 认知世界：社会、情感、扮演、创造、方位、运动、动物 |
| Duplo 超级工程师 | 中班 | 观察世界：机械、工具、教学、超市、规划、逻辑、合作 |
| Duplo 创客发明家 | 大班 | 探索世界：机械、物理、工具、科技、探索 |
课程特色
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趣味情景化主题教学
每节课通过视频展示一个故事，引出任务、激发兴趣、领悟道理
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课程设计对应敏感期
课程设计与成长敏感期相匹配，从而达到事半功倍的教育效果
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零距离对话人工智能
与人工智能机器人零距离对话，培养科学素养，激发学习兴趣
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精彩的科学教育课堂
丰富的科学实验课，探索奇妙的百科知识，培养科学素养
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标准规范的授课流程
每节课都采用标准的授课流程、5c教学方法
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一站式教育解决方案
从3到18岁课程，体系完整，接轨未来最新科技，培养未来人才
兰州少儿编程培训 童程童美编程课程体系对应不同年龄阶段的知识储备和逻辑层级，比如针对3-6岁孩子开设有乐高创意启蒙课程，旨在锻炼孩子动手能力和创造力。比如针对中小学生开设的人工智能与智能机器人编程课程，通过编程思维培养，提高逻辑思维能力和逻辑分析能力。
专业认证讲师，持证上岗
兰州少儿编程培训那家好
兰州童程童美的老师会利用不同的主题情景或者有趣的游戏来通过模拟外形，来帮助孩子打造出一个属于孩子自己的编程作品。同时也会根据孩子的年龄段可以接触的学习内容为出发点，用各种各样的主题活动来锻炼孩子的语言表达和动手能力。当然最重要的就是培育孩子的编程思维，编程思维能培养孩子五个方面的能力：策划构思能力、逻辑分析能力、模式识别能力、问题分解能力、测试纠错能力。学习少儿编程，并不一定说要让孩子能够完全掌握编程能力以后去当程序员。
课程特色
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趣味情景化主题教学
每节课通过视频展示一个故事，引出任务、激发兴趣、领悟道理
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课程设计对应敏感期
课程设计与成长敏感期相匹配，从而达到事半功倍的教育效果
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零距离对话人工智能
与人工智能机器人零距离对话，培养科学素养，激发学习兴趣
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精彩的科学教育课堂
丰富的科学实验课，探索奇妙的百科知识，培养科学素养
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标准规范的授课流程
每节课都采用标准的授课流程、5c教学方法
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一站式教育解决方案
从3到18岁课程，体系完整，接轨未来最新科技，培养未来人才
少儿学编程有什么好处？
所以孩子学习编程的最终目的并不是程序员，这甚至可以开启孩子的工作新方向，提供一个更好更不一样的未来选择。中国在人工智能方面的人才缺口大概有500万左右，从这个数据相信家长们也能看出，未来的求职方向怎样。
学员感言
兰州编程机构那么多?哪家靠谱?如何选择?
看课程
编程教育是近几年兴起的，对绝大多数家长而言，编程课程都是陌生的，因此选择时一定要看清楚课程体系。童程童美编程课程有线上、线下两种模式，课程种类分为Scratch启蒙编程、人工智能编程、NOI系列课程。采用三师授课模式，视频+指导老师及时答疑解惑，课程中每节课实现一个小游戏，每5次课一次复习，每10次课进行一次项目展示。
机构介绍
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关于童程童美
童程童美是美国纳斯达克上市公司达内教育集团旗下少儿编程教育品牌，依托集团公司17年的编程教学经验，专注6-18岁少儿编程教育及服务，形成了以乐高创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心，集国内外大型科技赛事、少儿考试认证、科技主题的国内外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。教学体系落实创新教育理念，强调学生综合能力的培养和实际解决问题能力的提升，在兴趣激发和思维锻炼的同时，传递前沿技术，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。
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