无锡自闭症康复训练
为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务
课程咨询讨厌与人交流是自闭症吗?
自闭症的孩子没有自我感觉,只是不善于表达自己的观点,不善于与人交流。
从细微的事物中观察孩子,找出孩子独特的专长。
家长一定要善于发现孩子的优点,根据孩子不同的兴趣爱好进行兴趣训练。
教育方式不一致的表现包括:认为孩子胆小内向是一种性的表现,自然会成长得很好;父母严格并采取一切措施干涉孩子的行为。
这时候,家长要做的就是多角度观察孩子,与同龄孩子进行比较,客观评价孩子,发现差异,反思自己的育儿方法。
缺乏沟通能力是自闭症孩子**的障碍,要积极为孩子创造沟通空间。自闭症儿童喜欢躲在角落里,不愿意与人交往或缺乏交往技能;家长要创造一切机会让孩子接触可以亲近的人,开阔视野,丰富阅历。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一。教学原理:大脑神经科学
课程内容:**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课。科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
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