无锡自闭症康复训练
康语儿童康复训练，专注儿童康复训练
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课程介绍
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康语教师实力雄厚，技术水平先进。国际专家培训机构和核心师资团队共同掌舵，同步国际前沿技术教学。它拥有完整的教学督导体系，对孩子的进步进行量化反馈，为孩子一对一定制教学课程，让孩子说话更快！
康语课程
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感统课
课程模式：30分钟一对一
教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、
身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；
②气息训练；
③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
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社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
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学前预备班
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入
不同程度的自闭症有哪些表现？
重度自闭症:这些孩子的语言和非语言社交能力非常差，功能严重障碍。在自动交流中，主动发起社交几乎是不可能的，即使面对别人的主动交流，也几乎没有回应。此外，严重自闭症的儿童会表现出严重的重复性刻板行为，这将影响他们生活的许多功能。如果强行制止孩子的这些行为，孩子会表现出明显的痛苦或挫折反应。患有严重自闭症的儿童很难从他们的特殊兴趣中转移出来。
孩子有自闭症的表现
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1、缺乏与他人交流或交流技巧；
2、语言交流障碍；
3、重复刻板行为；
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4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些
声音图像特别喜好或恐惧；
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6、多动、注意力分散发脾气、
攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群，不会与人建立正
常的联系；
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8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境
维持不变。
自闭症儿童受哪些因素影响?
脑部损伤:怀孕期间，由于尴尬的流产等因素，大脑没有发育完全，或者难产、早产，或者婴幼儿脑膜炎等疾病都会对大脑造成损伤，从而增加自闭症的风险。
新陈代谢疾病:自闭症还可能与代谢性疾病有关，如苯丙酮尿症等疾病，会引起脑细胞功能障碍和紊乱，影响大脑神经信息的传递功能，从而导致自闭症的形成。
新陈代谢疾病:自闭症还可能与代谢性疾病有关，如苯丙酮尿症等疾病，会引起脑细胞功能障碍和紊乱，影响大脑神经信息的传递功能，从而导致自闭症的形成。
如何处理自闭症孩子的攻击行为？
教替代行为:除此之外，我们还可以教孩子使用替代行为，从而消除孩子的攻击性行为。通过给孩子一个更合适的方式来满足他们的需求。比如路径在幼儿园的时候，经常无缘无故的推孩子。当孩子们终于搭好积木时，他会跑过去把它们推倒。经过分析，老师发现卢晓这样做是为了引起朋友们的注意。本来，卢晓喜欢和孩子一起玩，但他不知道如何正确地吸引同龄人的注意力。这时，我们可以教路径适当的替代行为。当小路想和大家一起玩的时候，需要上去握住小伙伴的手，来代替原来的推搡破坏的行为。
家庭干预游戏：1副扑克牌，就可以提升孩子的注意力、记忆力
游戏1：找相同
【训练目标】锻炼孩子的观察力和注意力。
1、准备一副扑克牌，家长取扑克牌的三个数字各两张，一共六张牌打乱排成两行。
2、让孩子每次任意翻开两张扑克牌，如果数字一样则配对成功，如果数字不一样就翻回背面继续翻牌，直到全部配对成功。
3、家长可以根据孩子的能力逐步加大牌量，加大难度。
游戏2：花色分类
【训练目标】提高孩子的分类能力。
1、准备一副扑克牌，让孩子发牌，并告诉孩子爸爸要方块的牌，妈妈要梅花的牌，爷爷要红桃的牌，奶奶要黑桃的牌。
2、然后家长辅助孩子按花色分类，并根据孩子的能力逐渐撤销语言辅助，让孩子自己根据花色观察，应该发给谁什么样的牌。
游戏3：纸牌记忆
【训练目标】提升孩子记忆力。
1、家长从一副扑克牌中随意地抽取3张出来，给孩子看后，把扑克牌反过来倒扣在桌面上，让他说出刚才看到的3张牌是什么花色和数字。
2、根据孩子的能力，牌可以由少到多，给他看的时间也慢慢减少。
通过这个游戏，可以非常有效地锻炼孩子的视觉记忆能力，对于孩子的视听学习很有帮助。如果你的孩子能够一次性记住5~7张牌，那就相当不错了。
游戏4：纸牌屋
【训练目标】锻炼孩子的注意力和手部精细动作。
将扑克牌当成积木，家长和孩子一起，小心地用薄薄的扑克牌搭出一个小房子。
由于扑克牌不比积木，它是非常薄的，所以在游戏的过程中孩子需要非常小心才能完成作品，因此这项活动首先就可以很好地锻炼到孩子的持续专注能力。
此外，在搭扑克牌的过程中，孩子还必须控制好自己小手的动作，才能保证脆弱的纸牌屋不会倒掉，所以，这个游戏对于孩子的手部控制能力也是一个非常大的挑战。
游戏5：木头人
【训练目标】锻炼孩子的专注力、观察力和反应能力。
将一副扑克牌打混均分，家长和孩子各拿一份，然后从其中一人开始出牌，并数“1”，接着下一个人出牌并数“2”，依次类推，当某个人出的牌与数的数相同时，所有人都要立刻保持现有姿势不许动，谁动了或没有及时反应过来，之前发出来的牌就归谁，最后谁的牌最多就算谁输。
这个游戏，不仅紧张刺激还很有意义，可以很好地锻炼到孩子的专注力，观察力和反应力。
品牌文化
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使命
为中国每一位自闭症儿童.提供专业有效的康复服务
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愿景
让千万自闭症儿童走进校园
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价值观
真诚尽责精进实效
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