孩子有自闭症的表现
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缺乏与他人交流或交流技巧；语言交流障碍；重复刻板行为；大多数智力发育落后及不均衡。
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感觉异常痛觉迟钝对某些声音图像特别喜好或恐惧；多动注意力分散发脾气攻击自伤等异常
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孤独离群，不会与人建立正常的联系；语言障碍十分突出；兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变。
康语自闭症康复课程介绍
针对自闭症儿童，康语开设有自闭症干预课程。该课程通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。它结合了自然的教学策略，利用国外先进的智能平台来监测和分析每个孩子的学习进度，科学地调整课程计划目标和教学策略，并制定完全个性化的干预计划。
课程介绍
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课程名称
STAR自闭症(孤独症)干预
儿童常见适应症状
发育迟缓儿童、自闭症、自闭症倾向儿童
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概述
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；经过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现，并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
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教学目的
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更**融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
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ABA行为训练
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
如何预防儿童自闭症？
强调情商的培养，情商是指适应社会的综合能力。对孩子来说，仅仅有好的学习成绩是不够的，他们还必须明白 如何接受他人，让他人接受自己 自我，这也是爱的基本含义。在培养孩子良好性格的同时，教会他们培养良好的 气质和情绪是很重要的。尽量让孩子们参与这一集 邻居和孩子邀请的体育活动、集体活动，包括游戏和家庭作业 ；包括学校和班级组织的文化和体育活动；包括祝贺同学生日 告别老师等。通过集体活动体验友谊、智慧和温暖 。
课程优势
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循证实践
基于孩子言语发展的课程体系，40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用
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科研认证
有力证据支持的指导方法，经美国国家自闭症中心(NAC)科研认证，荣获多项国际奖项
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3大策略
遵循儿童自然成长的周期与规律，教学策略，基于ABA(应用行为分析)，在教学中综合应用
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为入学打好基础
易于理解的系统化课程评估，有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
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系统化/标准化
美国基于自闭症的STAR教学策略,评估体系(首次评估和阶段性测评)，课程计划和持续的学员进步数据记录系统
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3大等级/6大维度
美国共同核心(州立)标准的优质教育课程，通过综合性的评估，为每一位儿童设计综合的，个体化，有针对性的教学计划
自闭症又称孤独症，是一种日益常见的神经发育障碍性疾病，以男孩多见。是广泛性发育障碍中较常见、较具有代表性的疾病。这种疾病始于婴儿期，以社会交往障碍、交流障碍、局限的兴趣、刻板与重复行为方式为主要临床表现，多数患儿还会伴有不同程度的精神发育迟滞。
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