社交沟通课：15种不同的提要求能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程介绍
宁波康语课程
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启智认知课：300组词汇促进表达能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
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感统课：63种感统训练器材 身体大脑全面发展
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
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言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
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学前预备班：情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课。科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
康语语言发育迟缓康复课程
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教学对象
自闭症谱系、语言发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
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教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
教学模式
30分钟一对一
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课程效果
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进**器材、康语自主研发口腔按摩器材
面向群体
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不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但自己说话就语句不连贯。
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吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
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互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
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表达能力弱
描述及沟通能力弱、表达不丰富不能主动表达。
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认知理解落后
基础概念认知方面能力不足及发展不平衡
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口吃
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复
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发音含糊不清
话过于简单、语速过快、发音不准等。
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流口水、挑食
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
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孩子讲话晚
孩子讲话明显比同龄小朋友晚，语言表达不清晰等问题。
如何给孩子创造家庭语言环境？
与孩子一起分享阅读的趣味
有研究表明，孩子从小知道的字母、单词和阅读的书本越多，在一年级学习发音时，让孩子在言语环境中练习，这样对他们的语言发育是非常有利的。假如孩子在日常生活中能常常听到父母说的词语，他们就能明白这个词语的意思。经过阅读，联系上下文，还能够协助孩子理解词义。
康语荣誉资质
机构优势
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前沿教学技术
国际儿童语言康复专业师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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教学规模
21座城市.37家教学中心, 1600余名 专业师资.55000个受益家庭。
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家校联合
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均**严格的审核。
康语教学环境
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前台
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接待区
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教学区
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走廊
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教学区
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教学区
孩子在康复中心还是在家里干预效果好？
孩子到底在康复中心,还是在家庭练习效果好?这两者并不矛盾。首先,康复中心可以在一定程度上减轻家长的压力,理论上语言干预练习课程需每天抵达5小时,而机构的时间毕竟有限,且费用高昂。所以,不能完全依托康复中心,对于孩子来说,单纯的5小时练习,也很难做到,那么家庭练习,就显得特别重要。其次,关于言语发育缓慢孩子,三岁前,他们大部分的时间都是在家庭中度过,家庭练习又具有它的优势,时间自由，还有真实的生活场景。
康语课程特色
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感知觉游戏环节
促进儿童感知觉能力协调发展，掌握运动游戏技能，培养兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
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社交情感游戏
**与小伙伴之间的游戏互动，增强儿童与同伴双向沟通能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。
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小组情景模拟
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，提高儿童在集体环境中解决问题的能力。
引起语言发育迟缓的原因有哪些？
引起言语发育迟缓的原因有多种，包括听觉障碍、智力发育缓慢、受言语学习限制的特异性阻碍、言语环境的影响、构音器官的反常、家庭遗传要素、脑发育不全或脑神经受损等。建议依据病因医治，培养患儿健康的性情。多带孩子亲近大自然，让孩子和同龄孩子多接触，改善家庭养育环境，多关怀陪伴孩子。
语言发育迟缓对孩子有哪些影响？
形成学习障碍
语言表达能力发育缓慢的孩子，阅览理解能力较差。一样的教师、一样的上课时间、完全一致的学习内容，却难以取得与同龄孩子相等的学习效果。这些孩子阅读能力欠缺发生率比正常发育儿童高出4-5倍。阅读能力弱，让孩子在理解力上低了一大截，学习成绩自然很难提高。
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