社交沟通课：15种不同的提要求能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
宁波感统训练培训
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2024-11-02
导语概要
宁波儿童感统训练选哪家机构，推荐宁波康语，康语是国内较早致力于特殊儿童的专业康复机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
宁波康语课程
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启智认知课：300组词汇促进表达能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
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感统课：63种感统训练器材 身体大脑全面发展
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
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言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
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学前预备班：情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课。科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
康语儿童感通训练课程
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教学对象
注意力难以集中，上课走神，多动，感统失调需要进行干预训练的2-7周岁儿童
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
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教学原理
大脑神经科学
教学模式
30分钟一对一
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课程效果
①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
面向群体
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早产儿
胎龄小于37周，这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足，造成触觉失调。
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注意力缺陷障碍
学习上注意力不集中，上课小动作多、自我控制能力弱，多动，情绪不稳定和行为异常等。
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感觉统合失调
身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。
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脑瘫
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
感统课和早教课的区别是什么？
早教课程属于亲子体验类的课程，注重的是亲子互动和欢乐自在的气氛，对孩子的能力提升（规则次序、注意力、人际交往、语言表达等）没有苛刻的要求；感统训练课程属于能力提升类的功能性课程，注重的是孩子的技能提升（生理、心理、行为举止等综合能力）。总体来说，玩的什么游戏是针对性的提高某项能力，是在有质量的玩中获得提升。
康语荣誉资质
机构优势
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前沿教学技术
国际儿童语言康复专业师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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教学规模
21座城市.37家教学中心, 1600余名 专业师资.55000个受益家庭。
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家校联合
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。
康语教学环境
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前台
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接待区
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教学区
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走廊
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教学区
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教学区
什么是感统训练？
感统练习是指通过各种场景的设置、游戏、身份、任务等让孩子在不同情境下开展互动，孩子接受丰富合理的感官信息影响，协助开发大脑中枢神经系统，最终提高孩子注意力、情绪自控、反应能力、思维能力、环境适应能力、自信心、言语表达能力等综合改善。
康语课程特色
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感知觉游戏环节
促进儿童感知觉能力协调发展，掌握运动游戏技能，培养兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
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社交情感游戏
通过与小伙伴之间的游戏互动，增强儿童与同伴双向沟通能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。
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小组情景模拟
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，提高儿童在集体环境中解决问题的能力。
引起儿童感统失调的原因有哪些？
家庭环境
随着城市化的发展，以及多年来计划生育政策，许多都是独生子女家庭。这种情况，导致孩子能够接触到的同龄人十分有限，能够获得的感觉影响也十分有限。曾经的多子女家庭，一群孩子每天在一起嬉戏打闹，而现在的孩子，除了父母或祖父母，很少接触到外人。特别上班一族的父母，常常早出晚归，还有一些职场妈妈，常常忙于工作还要忙家务，而无暇陪伴孩子，这些都会形成孩子早期感统发育不协调，特别是触觉学习缺少。
什么是儿童感统失调？
感觉统合是指人体将视觉、听觉、触觉、平衡觉等各器官的信息输入，然后组合起来，经过人体大脑体系协作，完成对身体外知觉做出有用的反应。只需经过感觉统合，神经体系的不同部分才能调和整体效果，使个体与环境顺畅的融合。如果感觉统合有问题，大脑和身体就不能够协调发展，会表现为好动不安、走路常常跌倒、注意力难以集中、上课容易分神、爱做小动作，容易与他人起冲突、固执，很难与他人合作。
