小码王让儿童与世界同步
当你有了好奇心和编程能力,你就有了无限的创造力!
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什么是Scratch?
Scratch是一款由麻省理工学院(MIT)设计开发的面向全世界儿童学习编程的平台,使用者可以不认识英文单词,拖动积木块就可以实现软件编写的全过程。几乎所有的孩子都会一眼喜欢上这个软件,建立起学习程序开发的欲望!
| 学习Scratch的好处
锻炼逻辑 | 升学加码 | 发现天赋 |
**程序强逻辑性锻炼学生逻辑思维,学习解决问题的核心思路; | 响应国家号召,与世界同步,培养学生特长进学校,为升学加码; | 低龄时期善于吸收新知识,早日发现孩子的天赋,提早规划未来; |
戒游戏瘾 | 掌握技能 | 培养耐心 |
破解游戏中的奥秘,把玩游戏的痴迷引导转化为学习编程的激情 | 掌握一门核心技能,并且在人工智能时代,这已是一项基本技能; | 编程语言非常严谨,是用来培养细心,耐心和专注力的**工具; |
| 少儿编程世界现状:
中国:
2015年9月10日教师节,教育部发指导意见,鼓励探索 STEAM教育、创客教育等新教育模式。2017年起,中国浙江等地将把信息技术(含编程)正式升级为高考项目。
英国:
2014年起,英国将编程作为5-16岁学生的必修课。欧洲有16个国家把编程纳入教学体系。
新加坡:
2017年起,新加坡将会在中小学考试中加入编程科目。
日本:
2012年起,日本中小学生就开始学习编程了,日本新闻产业部报道,2015年日本小学生在软件大赛中开始崭露头角。
美国:
2013年起,美国总统奥巴马号召全美学生学习编程,截止目前,美国已有700万青少年正在学习编程。2016年初投入40亿美金加码少儿编程教育。
| 为什么选择小码王?
小码教育,由赛伯乐合伙人和多融创投及资深IT教育专家联合投资成立,引进欧美先进教育理念和课程平台,致力于青少年STEAM教育。旗下小码王立足于少儿编程培训,帮助中国青少年接轨世界**秀的科学和编程教育,让儿童与世界同步!
小码王实施以成就感驱动发自内在的建构主义教育,以面向未来高层次人才素质模型为导向,锻炼学生抽象逻辑思维、培养解决问题能力及自我学习能力。课程在浙江大学专家教授的指导下研发,实行分层教学模式,低年级采用国际**广泛使用的先进Scratch编程学习平台,高年级学生有C/C 、HTML5、Python、Java等多层级课程解决方案,借助科学的教育理念、雄厚的研发和师资力量、专业的科技教育能力,让中国青少年掌握人工智能时代必备编程技能,给学生一个新的思考方式,成就不一样的未来!
| 小码王家长说
皇甫南木爸爸
**编程,让孩子觉得这个事情并不高深和复杂,也能寓教于乐,编程涉及到简单的英语、数学和逻辑,这些在玩中掌握的知识,通常会在以后的课程中发挥出来。
屈楷航妈妈
他对少儿编程表现出了前所未有的浓厚兴趣,现在的他已不再心心念念的牵挂打游戏了,在他鼓捣编程的过程中,他的专注力、自信心、思维的周密性都得到了极大的提高。
杨智超妈妈
少儿编程真的是很好的课程,让他的自信心、专注力、解决困难的持久力都有很大的进步。
毛子璇妈妈
编程能够帮助孩子培养学习能力,而现阶段孩子**重要的就是提升学习能力。
四大经典 课程类型
依据孩子的学习曲线来设计不同的课程类型才能吻合其认知规律
-感知课
爱因斯坦说过:“兴趣是**的老师”!感知课将**游戏的形式使学生初步体验程序开发的乐趣,让学生**限度获得成就感和满足感,以此培养持续学习的兴趣。同时帮助学生熟悉Scratch开发环境及常见指令积木块,为日后的学习打下基础。
-理解课
细致学习Scratch每一个指令积木块,配合生活中常见的自然、物理、化学现象,将抽象并乏味的程序逻辑与之结合,帮助孩子在趣味活动中更 且具象的学习与理解。**每节理解课可使孩子逐步达到初级程序员的基本素质要求,同时又拓展了生活常识。
-实践课
巩固理解课所学的知识,**案例实训及时发现并纠正错误的理解和认知,建立起学以致用的思维和渠道,真正将所学技能用于实际解决程序问题,并且明确下一阶段课程继续学习的方向与方法。
-创作课
在未来创意将成就孩子的一生,创作课将以诱导性的教育方式,培养孩子探索、发现、独立思考的能力,充分激发孩子丰富想象力的天性,用程序来表现孩子的知识、经验、能力,表达他们的情感、愿望,更能展现孩子们的童真、异想天开和富有童趣的"创"与"新"。
科学且体系的 课程阶段
Scratch 学科编程 小码班 160课时 课程阶段描述
等级 |
课时 |
学习目标 |
S1 |
20次40课时 |
编写程序来控制有趣的达奇机器人,探索模块化编程的操作技巧;感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。 |
S2 |
20次40课时 |
熟悉Scratch软件开发环境,掌握Scratch编程工具包和基础技能;熟悉Scratch作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。 |
S3 |
20次40课时 |
掌握软件编程核心技能 : 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套;培养程序流程图的阅读与分析,强化训练逻辑思维能力。 |
S4 |
20次40课时 |
掌握软件编程核心技能 : 循环、链表、函数;培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
等级 |
课时 |
学习目标 |
S1 |
3次6课时 |
**完成家庭亲情互动类程序的设计,熟悉鼠标与键盘的操作;感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。 |
S2 |
17次34课时 |
熟悉Scratch软件开发环境,掌握Scratch编程工具包和基础技能; 熟悉Scratch作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。 |
S3 |
20次40课时 |
掌握软件编程核心技能 : 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套; 培养程序流程图的阅读与分析,强化训练逻辑思维能力。 |
S4 |
30次60课时 |
掌握软件编程核心技能 : 循环、链表、函数; 培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件工程师的思维能力 |
课堂中完整的 教学环节
如何才能做到学以致用 ?
温故而知新,回忆复习巩固,已学课程内容 1
技能大学堂,拓展课外视野,学习本课知识 2
实践出真知,老师带领完成,本课案例开发 3
小码要过河,学生举一反三,完成技能应用 4
总结与预知,梳理总结所学,专业课程内容 5
想要了解更多宁波Scratch少儿培训辅导班相关信息
可以拨打我们的咨询电话:177-6730-2242 邓老师
全面系统的 课程大纲
因篇幅有限,完整教学大纲请咨询在线客服
学习阶段 | 课节 | 课程名称 | 涉及知识点 | 学习目标 | 拓展知识点 |
S1(软件开发流程认知) | |||||
感知课 | 1 | 你看你看我的眼 | 位图编辑器、角色的轴心、角色的旋转 | 熟悉电脑绘图工具 | 眼睛等生物知识 |
感知课 | 2 | 家庭亲情电子相册 | 角色的造型、屏幕输出 | 键盘输入训练 | |
感知课 | 3 | 电子贺卡 | 自定义角色、键盘控制、颜色判断 | 熟悉自定义角色的步骤及条件分支 |
学习阶段 |
课节 |
课程名称 |
涉及知识点 |
学习目标 |
拓展知识点 |
S2(Scratch核心基础) |
|||||
理解课 |
1 |
神奇的画笔-1 |
屏幕坐标系统、坐标深入了解 |
掌握X.Y.坐标系统,了解画笔功能 |
地球经纬度 |
实践课 |
2 |
猫捉老鼠 |
完成猫捉老鼠的小游戏程序 |
||
理解课 |
3 |
数码绘画-1 |
位图编辑器、矢量编辑器 |
了解位图编辑器、矢量编辑器 |
绘画拓展 |
学习阶段 |
课节 |
课程名称 |
涉及知识点 |
学习目标 |
拓展知识点 |
S3(运算符及分支结构) |
|||||
理解课 |
1 |
消灭苦力怕 |
变量,坐标 |
掌握变量的定义 |
地球经纬度 |
实践课 |
2 |
声控灯 |
响度、计时器、视频移动事件 |
掌握响度计时器事件 |
声控灯的原理 |
理解课 |
3 |
躲幽灵 |
**鼠标监听实现一个躲幽灵的程序 |
学习阶段 |
课节 |
课程名称 |
涉及知识点 |
学习目标 |
拓展知识点 |
S4(循环函数及综合训练) |
|||||
理解课 |
1 |
大富翁 |
循环-1 |
掌握有限循环概念 |
有限循环 |
实践课 |
2 |
太阳射击-01 |
自定义模块-01 |
了解自定义模块函数的概念 |
|
理解课 |
3 |
冒泡排序 |
排序算法-01 |
了解简单的排序 |
冒泡排序的原理 |
实践是检验 "真理"的唯一标准
2016年杭州市青少年信息学竞赛Scratch语言趣味挑战赛
小码王赛前集训班6支队伍获两金两银两铜 !
宁波小码王炫酷舒适的 教学环境
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