东莞童程童美教育

机器人教育融合多学科常识，让学习更有爱好

机器人是一种综合常识的实践产品，在机器人教育课程中，能够接触到物理、机械、数学等多学科常识，无形中能够让孩子　学到这些常识，提升学习爱好，增强孩子学习才能。

自动考虑与发现和解决问题的才能

孩子学习乐高机器人课程的过程中，会考虑如何使其稳固，编程的过程中，遇到障碍怎样办;如果有线状物体不慎进入齿轮，使机器人不能正常运行，又需要怎样解决?这时需要孩子全方面考虑的才能，经过不断实践及学习，孩子会不断自动考虑问题，发现问题、分析问题、解决问题，让孩子的思维更敏捷，培育逻辑才能与动手才能。

教育部：科技课成为小学必修课

2017 年，教育部发布《义务教育小学科学课程标准》，首次将科学教育开展时间提前至小学一年级。

2018 年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。

全国百所高校自主招生开设科技类专业

机器人教育决定孩子未来社会的主流竞争力，北京大学、清华大学、北京科技大学、北京理工大学等数百家院校开设机器人自主招生报名渠道。在国家政策激励下，机器人高级人才的涌现，正在填补人工智能高端人才的空缺。

最近后台接连收到很多读者的留言问题，基本上是同一类：

现在科创很火啊，外面的班挺多的，孩子该学编程、机器人吗？

很多乐高班说是学编程，还说是学机器人，终究啥关系，孩子该学吗？

机器人是啥？就是玩乐高吗？

娃5岁，该报乐高班还是该开端学编程了？

突然集中地来了这么多类似的问题，我想，肯定跟最近的教育方针导向有关——奥数不让考了，升学也靠摇号了。并且，今年教育部发布的，面向中小学生的29项全国性比赛活动名单中，科技立异类比赛占了绝对性优势，共12项！机器人、构思编程、人工智能、智能规划等关键词直接出现在比赛项目的名称中！

不管怎么说，这些方针我个人是非常附和的，因为这代表了未来的趋势。其实在美国，这个趋势早几年就有苗头了。比方，乐高机器人，不光学校里有沙龙，家长也会自发地带娃组队学。

4-8岁：

启蒙兴趣为主，可以让孩子接触一些积木类机器人。

乐高机器人是可以编程的机器人拼装套装，集合了可编程主机、电动马达、传感器、Lego Technic部分（齿轮、轮轴、横梁、插销）， 玩家通过编程命令盒子来控制机器人， 创建出能够行走、说话、移动的机器人。

7 -9岁：图形化编程工具

这个阶段，可以让孩子用一些可视化编程工具来完成一些复杂的任务。强烈推荐的软件Scratch，简单好玩有趣，老少皆宜。

10岁+：代码编程语言

这时候孩子们可以开始学习一种编程语言，比如Python等，尝试编写一些软件，初步学习算法、数据结构以及面向对象编程，也可以尝试一些硬件编程。