学习环境
“日语学习是一种非母语的学习，对学生来说激发学习兴趣并促使自 主学习显得尤为重要，而学习环境的优劣就显得尤为重要。日语本身就是一种交际性很强的学科，学生对自己的日语水平缺乏信心，不敢大声说出口，以至于形成了哑巴日语。 樱花国际日语的办学宗旨之一就是“营造学习氛围，激发学习兴趣”，以提高语言交际能力，生活化，兴趣化的交流，为配合营造良好的学习氛围，樱花国际日语始终相信舒适的学习环境与教学系统同样重要，因此，我们在硬件设施上的投资超过其他任何一所学校，来樱花国际日语学习日语充满乐趣，还可以和日本老师一起参加学员生活俱乐部与职业规划讲座。如今，我们已经在全国30多个城市开设了日语培训中心。
招生对象 有N4级日语基础的学员
教学课本 《大家的日语 中级 1》、《大家的日语 中级 1 学习辅导用书》
学习内容 语法、听力、文字、读解，80%课程由日本外教授课
授课教师 语法是中教授课；听力、文字、读解是日本外教授课
学习目标 综合提高日常会话能力和扩大实际日语的语法量，为顺利进入N2级打基础。部分学员在学了N3级时明显感觉到日语能力提升及对继续学习N2级增强信心，达到国际能力测试三级水平，掌握约2150个单词和140多个句型及语法项目，可进行较为复杂的日语日常会话，具有对一般事物进行听、说、读、写的能力。
基本(きほん)会话(かいわ)
店员(てんいん)：いらっしゃいませ。
何名(なんめい)さまでしょうか。
木村(きむら)：二人(ふたり)です。
店员(てんいん)：おたばこはお吸(す)いになりますか。
木村(きむら)：いいえ。
店员(てんいん)：では禁烟席(きんえんせき)にどうぞ。
1 木村(きむら)さんは何人(なんにん)で行きましたか。
2 木村さんはたばこを吸いますか。
★★応用会话(おうようかいわ)
チョン：木村さん、大势(おおぜい)の人が并(なら)んでいますね。
木村(きむら) ：この先(さき)に有名なレストランがあるんですよ。
チョン：食事のためにあんなに并(なら)ぶんですか。
木村(きむら) ：そうですよ。おいしいもののためなら30分(さんじゅっぷん)ぐらい平気(へいき)ですよ。
チョン：ええっ、30分!韩国(かんこく)では考(かんが)えられないですよ。
木村(きむら)：日本ならではの光景(こうけい)でしょうか…
2 ～ん(の)です (疑问(ぎもん)、原因(げんいん)、理由(りゆう)、感情(かんじょう)などを表(あらわ)す)
普通体(ふつうたい) んです
例(れい)
「どうして昨日(きのう)休(やす)んだんですか。」「头(あたま)が痛(いた)かったんです。」
スミスさんは自动车(じどうしゃ)の运転(うんてん)がとても上手(じょうず)なんですね。
昨日(きのう)遅(おそ)くまで勉强(べんきょう)したので、今(いま)とても眠(ねむ)いんです。
3 ～ためなら (目的(もくてき)、利益(りえき))
名词(めいし) の ためなら
动词(どうし)の普通体(ふつうたい) ためなら
例(れい)
健康(けんこう)のためならたばこも酒(さけ)も止(や)めます。
家族(かぞく)のためなら単身赴任(たんしんふにん)もします。
癌(がん)を治(なお)すためなら何でもします。
4 ～ならではの～ (～独特(どくとく)の ～のほかにはない)
例(れい)
浴衣(ゆかた)は夏(なつ)ならではの风景(ふうけい)です。
韩国(かんこく)ならではのキムチの作(つく)り方(かた)がありますか。
ねぶたは青森(あおもり)ならではの祭(まつ)りです。
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