唐山布莱尔-绿山房读书会

阅读能够让孩子的注意力更加集中

注意力是儿童在学习道路上最重要的能力之一，如果注意力不足，很**影响儿童的学习成绩。阅读教会孩子更加关注自己，因为在阅读的过程中，孩子可以集中注意力看书，在面对书中的文字和图片时，孩子可以将它们结合起来。在观察和理解的过程中，孩子对各种故事情节的想象力会逐渐增强，注意力也会逐渐提高。

阅读力和学习力，哪个更重要?

阅读能力至少包括阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，阅读能力应包括阅读和理解内容的能力、分析和判断知识的能力、与现实联系的能力，乃至联想创新的能力。如果一个学生具备了良好的阅读兴趣和阅读习惯，岂不就此具有终身学习的能力了吗?如果他在相应的年龄具备了相应的阅读能力，也就是说，如果他能够读懂他应该懂的东西，如果他能够判断他应该能够判断的内容，又能具备联系实际联想创新的能力，那么他的学习力不也就具备了吗?

什么是阅读?

阅读，是学习生活中不可或缺的一项能力，是孩子掌握知识获取信息的重要手段。不论日常生活中出现的书籍、报纸、网络讯息，还是考试中所需的审题，都需要孩子从读图、识字中解析出信息。

【课程介绍】

阅读能力强的孩子，阅读的速度就会更快，对文字的与记忆能力就更高，吸收知识的效率自然就更高，并且能够从文字中获取学习所需的语言组织能力和表达能力。

【课程内容】

提升获取信息的多种能力进行科学的听觉与视觉训练，提升认知能力中的视知觉与听知觉能力，提升孩子**听讲、阅读获取信息的效率。

掌握记忆方法采用词语接龙、看词联想等方式，让孩子**关联记忆，增强对知识的记忆力。

巩固学科知识结合学科知识，强化对课纲中字、词、巩固语文基础知识，并**对经典篇目的学习，增强孩子的语言逻辑与组织能力。

提倡朗读，增强刺激鼓励孩子进行朗读，增强声音对听觉的刺激，巩固加强视觉对文字的感知。提升记忆与的效果。

【培养阅读黄金周期】

9岁以前，儿童阅读能力发展的第 一阶段:“学习阅读”。这个阶段的孩子具有了文字概念，具备能够把文字符号转化为语言符号来获取意义的能力，这项能力就是孩子能否为适应正规校园生活、从课本获取知识的基础能力。因此，我们把9岁之前称为培养阅读能力的黄金期。而9岁-13岁，儿童阅读发展进入了“在阅读中学习”阶段，孩子需要良好的阅读力不断吸取课本、板书的知识。在这个阶段阅读能力强的孩子能够更加迅速地积累知识，增强自己的优势，在此阶段不断巩固阅读力也十分关键。 到了13岁之后(此时孩子正步入初中)由于课业难度的增加，阅读能力无法达标的孩子就会越来越被动，逐渐无法跟上课堂节奏。这就是初中阶段孩子的学业会产生分化的原因。因此抓住关键期，培养阅读能力十分重要!

孩子阅读能力发展有六个阶段

萌芽期(0~6岁)：培养阅读兴趣，知道书本阅读的基本概念，逐渐认识常见的字或符号，能预测故事内容或看图说故事。

识字期(6~7岁)：正在学习文字与语音对应关系;阅读时可能边读边猜字词的意思。

流畅期(7~8岁)：识字能力增强，阅读越来越流利，从对字、词的注意力中逐渐解放出来，转移到对文本意思的理解。

阅读新知期(9~14岁)：在此之前是“通过阅读，学习如何读”。此阶段后，就是“通过阅读，学到各种知识”，学习如何有效阅读信息，因此四年级开始阅读能力好不好，与学业优异的关系相当密切。

多元观点期(15~17岁)：阅读内容的长度与复杂度增加，需要进行多元观点内容的阅读。

建构重建期(18岁以上)：有思想的阅读，自己会分析、概括和评论，形成自己的看法。

为什么要培养孩子的阅读能力?

泛读能力。同样的一分钟，有的孩子能够一目十行，看了好几页书本，而有的孩子却阅读速度奇慢，只能看一段文字。究其差别就是泛读能力的高下之分。

想要帮助孩子提高泛读能力，家长有三件事要做:一是让孩子多阅读，看的书多了，看书的次数多了，自然熟能生巧，阅读速度也上来了;二是不要让孩子养成指读的阅读习惯，这种阅读习惯一旦养成，孩子阅读会很低效;三是尽量不让孩子逐字朗读，训练孩子按词、按句朗读，有助提高阅读速度。