教师资格考试英语课导入畅谈-教师资格证面试技巧（通用）

来源：教师资格网校发布时间：2016-11-11

俗话说：“好的开始等于成功一半”。这句话用来形容课堂导入的效果再好不过了。而在课堂开始的几分钟将学生学习的积极性调动起来，使得学生充分投入到学习中，进而使得课堂效率提高，课堂学习效果明显。所以无疑使得导入的作用更为重要了。构建主义知识理论曾提到“课堂的导入阶段应激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考。”“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫。”这句话充分归纳了在课堂中老师应该充分调动学生的积极性，发散学生思维，引发学生思考，学生在学习中应是主动学习，主动构建知识体系，在实现知识目标的同时，还应该加强语言的综合运用能力以及情感目标的实现。

在这里推荐一些导入方式给大家采用，大家可以借鉴一下：

1：多媒体视听导入法。

如今的社会已经进入了一个信息化的时代，而丰富的信息资源也给我们的教学提供了广阔的选择。老师可以在导入的时候利用电化教学用具来进行导入活动。巧妙地选择多媒体手段来进行导入，可以是精彩绝伦的图画，美妙的声音，还有一些精彩的电影片段，这些多媒体手段无疑都会增添课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

比如说高中人教版—必修二里面的Unit5：Music。在导入的时候就可以通过放不同类型的音乐，让学生通过听来猜测音乐类型。这样就能有效地调动学生的学习气氛，并且还能陶冶他们的情操。

2：利用背景知识来导入。

对于一些文化题材的课文，可以先给学生布置任务，让他们事先通过各种途径找到相关的材料或背景知识，增加学生对课文的兴趣;或以课文的关键词出现、或以课文的时间为序、或以图片形式展示。教师以介绍话题背景为切入口，把学生引入到真实的实际生活中去，将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来，既完成了教学任务又开拓了学生的知识面，符合语言的输入大于输出的原则。

比如在高中课本中有一课是《Olympic Games》，就可以让学生先事先搜集一些关于奥运会的一些资料，让学生在课堂上可以介绍一些关于奥运会的知识，或者来进行一个小组竞赛抢答，使得学生对于这些知识产生兴奋感，顺而进入新课的学习，并能减轻学生阅读负担，使得他们能有效提高课堂学习的能力。

总之，英语课堂的导入的设计，要充分利用学生的年龄特点和好奇心理，并根据新的语言材料的特点来进行。只要以能激发学生的兴趣和求知欲，拓展学生的思维，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的效果为宗旨就好了。