石家庄十强民办高三复读招生

复读生复习应集中薄弱科目。复读生经过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。调整心态，虽然战斗了一年，但是**重要的是整理心情，很多落榜生在一年的学习中明显没有进步，可能是受了心理影响吧，重读的压力，如果不能调整心理状态，就有可能完全找不到学习的状态，容易受到外部情绪和负面因素的影响，只有在积极的心理状态下，才能获得不断的战斗力，做好全力奋斗的准备，并一直保持下去。

在学习的过程中避免错误的学习方法，才能够取得好的学习成绩，以下三种错误的学习方法一定要注意避免：

1、不会科学利用时间

我认为时间对每个人都是公平的。有的学.生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学.生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学.生不善于挤时间，他们经常抱怨："每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?"还有的学.生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。

2、不求甚解，死记硬背

死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是**形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学.生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学.生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学.生会说："谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。"

3、不能形成知识结构

知识结构是知识体系在学.生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学.生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学.生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。

在高三复读的过程中，**先各位考生必须清晰的便是自身自学的实际方位。类似在出远门前大家查地图整体规划线路，确立的大方向是具体指导向前的指路人，也是督促向前的能源原动力。在石家庄育英学校，老师们都有着十几年的高三学.生代班工作经验，因而可以融合学员目前的成果及其理想化整体规划等协助她们建立学校总体目标并建立对应的学习任务整体规划，协助学员逐渐迈向自身的总体目标。  高三复读之长路漫漫，只靠一人向前通常在碰到困难挫败时手足无措。向前的工作效率也难免会因而遭受危害。因此，石家庄育英学校推行小班课程管理方案，每个班学员操纵在30人到50人，每一个班里都是有专业负责管理的辅导员教师等，将多方位为同学的培训带来确保。对于石家庄的高三复读学.生来讲，只要自己有心去学习，石家庄育英学校的老师会不留余力地将自己的知识全部告诉你，教会你每一道题，将心比心，为石家庄高三复读的每一位学.生负责！在学习培训以前，学.生们一定要对自已自学的角度开展明确的终点整体规划。在石家庄育英学校，老师们也将在诸位学.生入校之际便协助她们制订对应的学校整体规划，并在这个基础上制订各时期的学习任务细分化，协助大学.生在备战的每一环节都能清晰自身所要保持的总体目标。

学校简介

石家庄育英实验 中 学是一所创办于1994年的民办寄宿制普通高级 中 学，学校由省内知**长带领的专家团队，以创新的办学模式、教学理念，为学生提供多元化的发展空间，打造省内品牌学校。

学校总占地面积120亩地，位于滹沱河、太平河东段北岸，北朝宽阔的学府路。校园绿树成荫，环境优雅，校内布局合理，教学设施齐全。随着市政府十四五规划提出的“向北发展，拥河发展”的战略规划，学校恰处石家庄发展规划“拥河发展经济带”的核心发展区，为真正的“学府路上有学府，育英学校育英才”。

石家庄育英实验中 学坚持“感恩成人 学习成才”的教育理念，开展传统文化教育，培养学 生自信、自律、自学的健全人格，树立正确的人生观，让每个学 生健康快乐地成长，把学 生培养成懂感恩、知珍惜、担责任的有用人才。根据学 生现状，制定人生规划，为学 生提供多元化的升学途径。

学校现有教师176人，省级**4名，硕士研究生32名。通 过多年的教学实践，形成了由高素质精英组成的专业教师团队，集聚了一批顶尖指导培训团队。教师教学经验丰富，教学方法独特。多年来打造出了一支充满爱心和责任心的优秀教师队伍，形成了“自我反思、同伴互助、专业引领、协作共进”的校本教研模式，促进了学 生成才、教师成长和学校发展的新格局。