深圳 感统班力荐-4-16岁-全国30家感统校区感统课深圳
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2024-11-20
深圳儿童感觉统合训练选哪家机构，推荐深圳东方启音，东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统训练、专注力训练、社交行为训练课程等。
感觉统合训练有哪些方法？
推墙游戏：让孩子面对墙壁，双手撑在墙上，与肩同宽，然后用力推墙，就像在做俯卧撑一样。这个动作可以锻炼孩子上肢的肌肉力量和本体觉。每次可以进行 10 - 15 次，每天做 2 - 3 组。
拉弹力带：给孩子准备一根适合他们力量的弹力带，让他们通过拉弹力带的方式来锻炼上肢和肩部的力量。例如，让孩子双手握住弹力带，向身体两侧拉伸，或者向上提拉，每次拉伸可以保持 3 - 5 秒，进行 10 - 15 组，每天 1 - 2 次。
课程介绍
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课程名称
东方启音感统训练课程
适用群体
发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、 ADHD (注意力缺陷多动障碍)等
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课程内容
神经发展性训练、感觉统合能力、ADL （日常生活功能）、精细动作、书写能力、听觉学习能力、视觉学习能力
评估内容
人际关系 前庭觉发展 视觉空间 触觉 大动作、精细动作（含日常生活功能） 肌肉关节觉 注意力/记忆力 语言能力及听觉 数学逻辑 综合类
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线上评估＋线下综合评估：
两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT 专业老师可以结合线上 测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估；
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课程目标
1、提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力；
2、老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中；
3、孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为最成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础。
感觉统合训练有哪些方法？
听声音猜物体：准备一些能够发出不同声音的物体，如铃铛、小鼓、木鱼等。先让孩子看到这些物体发出声音的过程，然后在孩子看不到物体的情况下，发出声音，让孩子猜出是什么物体发出的声音。这可以锻炼孩子对声音的辨别能力和记忆力。
环境声音辨别：播放一些环境声音的录音，如鸟鸣声、雨声、汽车声等，让孩子辨别这些声音是什么，来自哪里。这可以提高孩子对不同声音的敏感度和理解能力。
面向群体
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早产儿
胎龄小于37周，这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足，造成触觉失调。
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注意力缺陷障碍
学习上注意力不集中，上课小动作多、自我控制能力弱，多动，情绪不稳定和行为异常等。
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感觉统合失调
身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。
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脑瘫
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
家庭环境如何支持感觉统合失调的儿童？
收集一些能发出不同声音的小物件，如铃铛、木鱼、沙锤等。和孩子一起制作简 单的乐器，如在空瓶子里装上豆子做成沙锤，然后用这些乐器演奏简 单的节奏。也可以播放各种类型的音乐，如古典音乐、儿歌、自然声音（鸟鸣声、雨声等），让孩子辨别不同的声音。
儿童康复课程体系
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ST言语康复课程东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
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ABA行为训练课程应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
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自闭症社交沟通课程针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
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感觉统合课程通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
感觉统合失调与自闭症谱系障碍（ASD）有何区别？
治疗重点：
感觉统合失调重点是感觉统合训练。
ASD 干预更综合，包括社交沟通训练、行为矫正等。
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