禅城法语朗读教学浅析
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2018-03-15
今天给大家分享【禅城法语朗读教学浅析】
很多法语教师为了提高学生的法语考试成绩，往往花费大量的时间和精力加强学生的法语语法、法语词汇的学习，而不太重视法语朗读这一教学环节，这样就导致了学生只会机械地掌握语言知识，却没有真正提高自身的听、说、读等方面的技能，对学生阅读能力、听力水平的提高造成了不同程度的影响。为了培养学生的语感，提高学生的朗读水平。本文对法语朗读教学的策略进行了相关探讨。
自从加入WTO以后，我国与其他国家之间有了更广泛的交流，对多语种人才的需求量逐渐增大。越来越多的学生已经充分认识到了学好法语的重要性。但依然又少部分学生还没有认识到这一点。他们认为只要能够在课堂上认真听老师讲课，每次不挂科就已经足够了，不需要利用课外的时间学习法语，这种想法是不正确的。毕业之后，当学生用到法语知识时，没有这门语言技能，那时就会很后悔。因为法学教学的时间有限，课堂上对学生的训练也较少，教师要充分利用课外的时间，帮助学生学习法语。教师要培养学生重视朗读法语的习惯，鼓励学生利用课外的时间朗读法语。还可以采取一些强制性的措施，例如为学生布置一些法语作业，使学生定期朗读法语，将其法语朗读成绩与学生的考核成绩结合起来，引起学生对法语朗读的重视。对那些比较典型的对话或短文，教师可以让学生进行背诵，这对提高学生的法语语感具有重要作用。
（一）采用现代化教学手段进行语音教学
科学技术发展日新月异，为高校语音教学提供了极大的便利，教师语音教学工具也发生了很大的变化，从**初的教师领读，后来逐渐采用了磁带录音机、光盘，如今变成了多媒体。教师采用现代化教学手段进行语音教学有助于激发学生的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性和主动性。例如，教师可以在教学课件中设置一些生动有趣的图片或者动画，借助多媒体生动形象地展出给学生，能够使学生积极地参与到课堂的语音教学中，这样既能够激发学生的学习兴趣，还有助于学生在**愉悦的教学环境的快速地掌握法语的语音知识。
（二）教师要为学生树立良好的榜样
在高等院校中，在学习在学习法语语音时容易受到两方面因素的影响：一是地域因素，因为高校的学生来自全国各个省份，学生的法语发音容易受到方言的影响，不同程度存在发音不准的问题；二是英语因素，因为学生长期学习英语，在学习法语时，容易受到英语发音方式的影响。为此，法语教师要对法语发音的规则进行深入地研究和分析，找出发音规律，以自身标准优美的语音语调感染和熏陶学生；同时指导学生在朗读时注意语调升降、节奏、重音法语中特有的联诵；法语教师还要耐心地指导学生发音，让学生多次地跟着自己的发音朗读，从中指出学生发音不准确的地方，并帮助学生纠正发音，为学生练就一口标准的法语打下良好的基础。
（一）个别朗读。
对于叙事性较强的法语课文，教师可以根据课文内容将其划分成几个段落，每段由一个同学来读，或者依据课文中段落的划分，逐段朗读。采用这样的朗读方法，对发音准确的学生来说，是一次提供展示自己的机会；对于发音不太好的学生来说，是一次自我学习和提高的机会。教师要对发音准确的学生要给予鼓励和表扬，要帮助朗读效果不太标准的学生改进发音。
（二）分角色朗读。
通常情况下，对话性课文的内容和题材比较接近现实生活。在朗读对话性课文时，教师可以根据课文内容的需要，将学生分成若干个小组，赋予每个小组成员一定的角色，让学生分角色朗读课文，这样有助于学生与作者产生情感共鸣，更加熟悉课文的内容，为进一步理解课文打下基础。分角色朗读教学具体步骤如下：教师把全班学生分成四到六个小组，各个小组根据文中的角色选出适合的扮演者进行对话练习，然后以组为单位在班内进行表演比赛。比赛结果出来后，对朗读中发音较好、角色模仿到位的小组，教师要进行表扬和鼓励；对表演效果不是很好的学生，教师要对其进行肯定，并委婉地指出学生发音中存在的问题和学生模仿中有待提高的地方，鼓励学生继续努力。这样既可以为学生营造**愉悦的法语学习氛围，还能够充分调动学生学习法语的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，还有助于培养学生的合作意识，提高学生的语言表达能力、思维能力以及实践操作能力，提高法语朗读教学水平。
（三）共同朗读。
在朗读法语课文时，往往有一些学生因为发音不标准，害怕同学的嘲笑，表现出一种比较消极的态度，更不愿意参与个别朗读和分角色朗读。教师不得不尊重学生的个人意愿，不勉强他们。对此，教师可以采用共同朗读的方法进行教学。例如，教师可以让全班同学一起读，或者让某一排或某一列的学生进行朗读。这样做既可以让法语朗读效果较好的学生带动那些不好的学生，使全班同学一起进步，又不会挫伤朗读水平较差的学生朗读法语的积极性，不会造成全班同学法语朗读水平差异悬殊的现象，对保持法语朗读水平较差学生的自信心具有十分重要的作用。
古语云：“读书百遍，其义自见”，又有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，体现的都是朗读的必要性。由此可见，即便对母语的学习都少不了反复诵读，何况我们是在缺少实际语境的情况下学习法语。教师在进行法语朗读教学中，要综合运用多种朗读教学方法，并结合其他教学手段，**大限度地提高学生朗读法语的积极性，提高学生的法语语感，进而提高法语朗读的教学效果。诚然，要提高学生的法语朗读水平，不能单纯地依靠教师的指导、监督、引导以及督促，学生要充分认识到法语朗读的重要性，如可以帮助学生提高自己的阅读水平、写作能力以及增加法语的词汇量等等，学生要自觉养成朗读法语的习惯，并将其一直保持下去，不断提高自己的法语朗读水平，从而提高自身的法语口语表达能力，为日后与人顺利地进行法语交流打下坚实的基础。
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