阜阳东方启音儿童康复中心
专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症康复训练
点击咨询来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2024-11-02
阜阳东方启音儿童康复中心专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症康复训练点击咨询自闭症,又称为孤独症谱系障碍(ASD),是一种以社会交流障碍、重复刻板行为及狭隘兴趣为主要表现的神经系统性障碍性疾病。这种疾病
自闭症,又称为孤独症谱系障碍(ASD),是一种以社会交流障碍、重复刻板行为及狭隘兴趣为主要表现的神经系统性障碍性疾病。这种疾病是一种复杂的神经系统性障碍性疾病,其成因多样且复杂。对于自闭症患者及其家庭来说,及时的诊断、专业的治疗和社会的关爱都是非常重要的。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-7周岁儿童。
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。
结构化教学:结构化教学通过提供明确的、可预测的环境和活动来帮助儿童理解和适应社交互动。这种方法包括制定日常时间表、使用视觉支持(如图表和图片)以及分解复杂任务为简单步骤。结构化教学有助于减少儿童的焦虑和挫败感,并促进他们的学习和发展。
课程优势
基于孩子言语发展的课程体系,40年美国循证实践课程,由东方启音引入后本土化使用。
有力证据支持的指导方法,经美国国家自闭症中心( NAC )科研认证,荣获多项国际奖项。
美国共同核心(州立)标准的优质教育课程,3个等级( level 1 level2 level3)涵盖6大教学维度技能.通过综合性的评估 ,为每位儿童设计综合的、 个体化有针对性的教学计划。
遵循儿童自然成长的周期与规律,循证教学策略,基于ABA (应用行为分析), 在教学中综合应用。
美国基于自闭症的STAR教学策略,评估体系(首次评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学 员进步数据记录系统。
易于理解的系统化课程评估,有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能。
早期发现自闭症儿童是至关重要的,因为这有助于及时干预和治疗,从而改善他们的症状和生活质量。以下是有助于早期发现自闭症儿童的方法:评估情绪和行为。
情绪反应:观察儿童对外部刺激的情绪反应是否异常。自闭症儿童可能对某些声音、光线等刺激表现出过度敏感或迟钝的反应。
行为模式:注意儿童是否表现出固定的行为模式,如坚持按照某种特定的方式做事或玩玩具。这些行为模式可能是自闭症的一种表现。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症小孩康复训练需要多久时间才能看到效果,这并没有一个固定的答案,因为它受到多种因素的影响,包括患儿的病情严重程度、个人体质、康复训练的方法以及家庭和社会的支持程度等。
一般来说,大多数自闭症小孩在康复训练后,会在几个月到一年左右的时间内出现一定程度的改善。具体来说,如果患儿的病情比较轻微,且体质较好,同时能够积极配合康复训练,那么可能在三个月到半年左右就能看到明显的效果。相反,如果患儿的病情比较严重,体质较差,或者对康复训练的配合度不高,那么可能需要更长的时间,甚至一年或更长时间才能看到效果。
为什么选择我们
由美国及澳大利亚引入的专业课程,本土化后推广使用,为入园入学打好基础
系统化课程评估,根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案
运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准,确保治疗有效性
自主研发适合不同等级课程的教学工具,灵活应用在内容、方向不同的课程中
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