芜湖自闭症儿童康复学校

自闭症儿童语言缺乏声调，存在速度、节律、语调、重复等方面的问题，语言单调平淡或怪声怪调，缺乏抑扬顿挫，没有表情配合。患儿有时尖叫，哼哼或发出别人不能听清，或不可理解的“话”，或者自顾自地说话，也有称之为“自我中心语言”。芜湖康语自闭症语言感统康复训练中心为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

很多自闭症儿童家长都很关心孩子得了自闭症以后，有没有治疗自闭症最有效的方法。可以说自闭症治疗完全治愈是个很大的难题，不过我们若能及时发现，及时进行高密度高强度高专业度的干预训练，很多自闭症儿童成人后可以拥有生活自理和与人社交，正常工作学习的能力。

干预训练方法：游戏

儿童的天性是通过玩耍学习，早期教育自然也应该通过借助游戏的方式来进行。孤独症儿童必须学习如何与其他的小朋友玩耍，没有什么比游戏方式是更自然、更好训练方式了。

在训练当中应该尽量把所有教学活动都编排成游戏，以便孩子有更多机会去重复巩固以前的所学技能和学习新的技能，技能训练在游戏中才容易顺利进行。

虽然有的时候我们不得不采用更有条理的方法教学，但应该始终考虑把游戏作为首要的教学方式。

自闭症如何预防？

由于自闭症的发病机制目前尚不明确，因此没有有效的预防方法。作为家长，在孕期要及时到医院进行定期产检，做好保健；孩子出生后，要带孩子到医院进行正常的发育体检和心理发育体检。在平时中一旦发现孩子发育异常，需及时到医院诊断，便于早期干预治疗，减少残疾程度。那么，自闭症如何预防？

别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内。城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。

在家里尽量不要有刺激孩子的行为，比如说父母吵架也是对孩子的最大伤害，有的孩子心胸不够强大，听到父母的吵架就会受到影响，导致了心里障碍，产生一种自闭的心里，父母是不要当着孩子的面来吵架的。

得了自闭症的孩子要给孩子一个祥和的气氛，不要让孩子接触到了对大脑有刺激的东西，父母恩爱才是孩子最想看到的，也是对自闭孩子的一种好的良药，任何药品都不能跟家庭和睦相比。

多发展孩子的兴趣爱好，让他多多的接触一些朋友，不要关在自己封闭的世界里，做自己想做的事，画画做游戏，这些都是可以预防自闭症的，让孩子有一个健康的心态，有时间带孩子去旅游。

父母可以邀请孩子的同学到家里做客，这样可以增加孩子的友谊满意度，如果孩子知道自己的父母喜欢自己的朋友，孩子就更乐意与这些人交往。

自闭症的表现有很多，孩子的成长时刻都离不开我们，我们需要积极的参与孩子的成长，如果发现孩子有以上介绍的情况出现一定要及时的治疗。平时一定要做好预防工作。

大部分的自闭症儿童都是在2-3岁才被诊断出来，因此，学龄前（6岁前）的干预就显得尤为重要。自闭症干预机构繁多，面对选机构这个问题，家长们往往都会陷入迷茫状态！如何才能在芜湖选择到一家正规靠谱的自闭症康复训练机构来帮助孩子们的恢复呢？

1、是否有系统的个人干预方案

进入机构，首先要对孩子进行系统的评估，了解孩子目前各个方面的真实情况，这样有利于进行个别化教育计划即IEP教学计划。

在教学过程中，通过数据记录来表示孩子学了什么、学了多少、一周的变化、一个月的变化，并进行分析与家长保持沟通，同步孩子的最新状况，明确教学团队中代课老师、督导老师及家长的职责，共同制定新的计划。

如果选择的机构既没有教学计划、也没有数据记录，机构的老师对孩子的课程也没有完整的执行计划，孩子上课可能全凭老师的经验，这样的教学风险实在是太高了！

另外，每个孩子的情况不同，年龄小和程度差的孩子一对一密集训练的需求非常高，**提前了解机构一对一课程和集体课的分布情况，给孩子更适合的选择。

2、是否有家长培训课程

有些机构会以影响孩子上课为由，不允许家长观看学习，这样是非常不合理的！

虽然机构的早期干预十分关键和重要，但家庭的作用也不可或缺，如果机构能允许家长陪读，并定期对家长进行培训辅导，不仅有利于对孩子在家庭中的配合，更是对未来长期干预的一种投入，毕竟父母比老师陪伴孩子的时间更久！

以为把孩子送到机构就万事大吉的想法不可取。家长，才是真正和孩子朝夕相伴的人，家庭干预和机构干预是相辅相成的，要认识到家庭干预的重要性。

家长是最熟悉孩子的人，也是孩子最依赖的人。家长参与干预将必不可少，因此，机构当中是否有家长培训课程，也是选择康复机构的因素之一。

3、好老师比好学校重要

一个好老师能营造出孩子向往的学习环境、氛围，开开心心的上课…孩子对上课积极、有动力，一切自然就会进步、表现好。

目前国内自闭症康复机构的从业人员一般有几类：

无资质或仅接受过机构内部的短期培训；高等院校特殊教育专业；专业治疗师：包括认证行为分析师（BCBA）、言语治疗师（SLP）、职能治疗师（OT）、物理治疗师（PT）等。

别忘了机构老师的工作经验、从业年限也是重要的考量标准。

由于孩子的独特性，老师的配比一般在1:3左右，也就是说一个老师对3个学生，是正常的，再多就顾不上了，也会影响教学质量。

国内有名的机构大多需要排队等位，有些机构等待时间非常长。孩子的干预时间很宝贵，千万不要因为等位而闲着，一方面可以考虑其他机构，另一方面也要加强自学，尝试自己在家庭进行干预。

4、听家长口碑

教学质量应该是家长们最为关心的问题，但是如何对一所从未体验过的机构进行教学质量的评估呢？

自闭症的家长是这个世界上最善良的人，他们深知自闭症给家庭带来的痛苦，他们了解自闭症孩子点滴进步时带来的喜悦，所以他们愿意跟天底下所有的家长分享有效的治疗方法，所以，多向他们了解吧。

在上课期间，多数机构都是家长陪读的，可以跟这些家长沟通一下，就能切实的有个了解，毕竟家长们之间会有很多的共同语言。