调节障碍是自闭症儿童感统失调的一大表现。

感觉系统障碍是指一个人不能将警觉状态调整到合适于活动所需的水平，不能对感觉刺激作出正确反应。只有在合适的警觉状态时，一个人才能与环境间产生良好的互动反应，过度或不足的警觉状态均使能力表现变差。

警觉度过高者对感觉刺激输入产生焦急、烦躁等强烈反应，发生感觉防御。警觉度过低者对感觉刺激输入反应明显不足或无反应，发生感觉迟钝。

一、感觉防御：

大多数人认为不具有威胁的感觉刺激反应强烈，产生原始求生的反应，如惊吓、逃跑或抗拒等。除本体觉外所有感觉都可以发生感觉防御，并以触觉防御**容易被发现。自闭症儿童在饮食、衣着、情绪、人际关系等方面表现出明显的异常。

二、重力不安全感：

是一种前庭觉防御，指直接因头或支撑面的位置变化而产生的恐惧感，造成异常恐慌，致使自闭症儿童根本无法进行正常活动，严重“恐高症”，害怕双脚离地，做高低起伏的空间动作如爬上爬下等动作显得很笨拙。

三、对移动的厌恶反应：

也是一种前庭觉防御，自闭症儿童无法接受大多数人觉得无伤害的移动，尤其是旋转刺激，很容易产生恶心、呕吐、眩晕等自主神经系统症状，害怕任何摇动。

四、感觉迟钝：

所有感觉系统都可以发生反应迟钝。由于感觉系统过度被抑制，自闭症儿童无法对环境中的感觉经验做出预期的反应，对环境的刺激很迟钝，可以对外界很强烈的刺激都毫不反应，动作迟缓，表情淡漠，嗜睡，痛觉迟钝，渴望更多的刺激。

感觉调节障碍症状出现早，对发育影响更大，尤其是高危围产因素的孩子在生后不久即可有典型的临床表现。感觉调节功能不恒定，同一个自闭症儿童可以忽而感觉防御，忽而感觉迟钝，也可能两者同时存在。

言语开发训练
招生对象	自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程简介	1、下颌、唇、舌口部运动功能训练；2、气息训练；3、20组音系开发。
课程效果	1、提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化；2、掌握20组音系发音；3、促进表达能力。
课程教具	-引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材。
启智认知训练
招生对象	自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程简介	前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果	1、前备技能促进学习技能；2、认知理解促进听者反应技能；3、300组词汇促进表达能力；4、语言理解促进社交沟通能力。
课程教具	系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。
社交沟通训练
招生对象	自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程简介	使用各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果	1、沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力； 2、社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题； 3、对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）； 4、社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪； 5、人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
课程模式	一对一、一对二等
感统训练
招生对象	自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程简介	使用63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经-发展。
课程效果	1、改善儿童的注意力，学习力；2、改善儿童感统失调问题；3、促进儿童大、小肌肉能力发展；4、提升儿童气息，促进言语发展。
课程教具	63种专业感觉统合训练器材及教具。

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