大多数的自闭症儿童都有不应，不看，不听，不指的表现，而被医生确诊，那我们怎样去矫正儿童这一方面的弱项呢？

1.不应：呼名没有反应，我们在确定孩子没有在很专注玩玩具时，呼名，（从近距离开始），孩子没有反应，我们辅助孩子回头，表扬孩子，宝贝你真棒，你看妈妈了，然后给孩子一个**喜欢吃的。每天进行十个回合，每个回合隔半小时。

注意：呼名不要太频繁，每次呼名都要确定孩子有好的事情出现，呼名从近距离到远距离练习，呼名强化物从吃的，到孩子完全有反应后运用游戏代替。

2.不看：当前面的呼名孩子能完全回头后，我们需要每次呼名，孩子能回头还要和我们对视。我们也按上述方法，先呼名，确定孩子回头，我们把吃的放在眼睛这里，孩子看着了，用手抓住吃的（以免孩子盯着吃的），不停的手指自己的眼睛，吸引孩子看我们眼睛，只要孩子瞟了我们一眼，立刻表扬他，给他吃。我们将这个项目每天坚持练习，当孩子这个能力稳定后，我们强化物就可以撤销，并且可以运用在孩子和我们表达需求并且和我们进行对话时的眼神提示（孩子和我们说话不看，我们就用手不停的指自己的眼睛提示，让孩子在大脑中一次一次建立说话要看眼睛的链接）。

3.不听：当上述能力孩子都能进行的很好，我们需要来练习手指指示注意，每次呼名，孩子回头了，再看我们了，我手指过去说“你看”，刚好孩子能顺着我们手指的方向看到有他喜欢吃的，从近距离再到远距离练习。

注意：从近距离到远距离再到户外练习，每次手指过去时孩子眼睛必须是看着的，孩子不看，直接辅助孩子看。

4.不指：我们需要练习孩子手指表达需求。每天早上穿衣服，拿一件孩子的，一件妈妈的，你要穿哪件？拿一块生姜，一块糖，你要吃生姜还是吃糖？裤子，袜子，鞋，走哪条路都可以让孩子选择。不能家长就辅助。

家长把孩子喝的一瓶牛奶每次只倒一点，放在桌子上孩子拿不到，家长呼名，孩子看家长了，家长手指过去，孩子刚好看到有一瓶牛奶。孩子很想要，家长辅助孩子手指牛奶，家长拿下来给他喝。喝完又倒上一点，又让孩子手指。

反复练习，孩子会手指了，妈妈可以故意拿错问孩子“是这个吗”然后教孩子摇头，随着孩子会运用摇头，妈妈拿错的次数也要一次一次增加，让孩子反复运用摇头，拿对了，让孩子点头。

反复练习，孩子手指表达意愿的能力非常好了，家长可以让孩子手指物品的同时，要看向妈妈，不看辅助孩子头看，立马给孩子拿下来。多次练习，下次孩子手指，他不看家长，我们就不拿，等待孩子拿，也可以发出嗯嗯的提示声让孩子看向家长。

（注意：生活中孩子特别抗拒家长拿着手指，那么就需要进行模仿练习，孩子可以配合模仿后，家长运用模仿手指示范让孩子跟着模仿手指）。

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